标题：动态生成式教学在科学课堂中的运用

动态生成式教学在科学课堂中的运用 　　“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学具有生成性的特征”。这是叶澜教授在她的“新基础教育”理论中，提出的课堂动态生成的观点。目前在课堂教学中还存在一种现象：教师为完成所谓的“知识”“教学任务”，按预定的教案、教学思路教学，绝不允许学生出“格”。这样的课与新课程理念是背道而驰，是没有生命活力的。因此在科学课堂运用动态生成式的教学，能使课堂充满生机。动态生成式教学具有以下三大特点： 　　一、以学生为主体 　　以往课堂中尽管教师想让学生自主学习，发挥学生主体性，但受教学活动计划性、预设性的影响，教师把教学过程看作是预　……（快文网http://www.fanwy.cn省略547字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：动态生成式教学在科学课堂中的   在科学发展观专题研讨班上的发言   医院在科学发展观活动中的交流发言   在科学发展观专题民主生活会上的主持词   乡镇干部在科学发展观民主生活会上的发言   关于绩效考核重在科学考评心得体会   文化局长在科学发展观辅导报告会上的讲话   公司书记在科学发展观民主生活会上的发言   农机局局长在科学发展观学习实践活动总结大会上的讲话   在科学发展观演讲比赛活动上的致辞   政协副主席在科学发展观民主生活会上的讲话   环卫副局长在科学发展观民主生活会上的发言   局长在科学发展观专题民主生活会上的发言   审计局局长在科学发展观民主生活会上的发言   镇长在科学发展观主题民主生活会上的发言 ……（未完，全文共2364字，当前只显示1423字，请阅读下面提示信息。收藏动态生成式教学在科学课堂中的运用） 上一篇：人寿保险公司工作简报 下一篇：市卫生局迎奥运消防安全保卫百日会战工作方案 相关栏目：教育 科技 党务讲话 科学发展