标题：关于普高英语课的智力开发探索

（一）观察 　　语言的功能体现在言语的行为上，学生应善于通过观察使用英语的人的行为模仿习得。在中国由于英语语言环境有限，学生普遍能观察到的榜样就是英语教师。教师的榜样作用非常重要。如果教师的语言流利，语音语调标准，?教态美，讲解深入线出，方法生动活泼就能吸引学生的注意。也就是说，榜样所显示的行为的功能性价值高，学生反复观察学习的速度可以加快。有条件的学校应尽可能使用录音、录像、投影等电化教学手段，质量高的录像或电视节目可提供最好的榜样。学生在观察中可以不知不觉地学到地道的语言、自然的语调、表情和体态。由于印象深刻，这些听觉和视觉映像容易长时间记忆。教师还可以放手组织学生进行语言的操练和多种形式的练习，就是让学生用自己的行为显示出其观察学习的内容，然后根据　……（快文网http://www.fanwy.cn省略563字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：关于普高英语课的智力开发探索   关于普及九年义务教育扫除青壮年文盲工作自查报告   关于普世价值的几个认识问题   关于普及九年义务教育扫除青壮年文盲的自查报告   镇人民政府关于普及九年义务教育巩固提高工作的汇报   关于普通发票出现的问题思虑   关于普及人民防空法制活动的通知   关于普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作的自查报告   关于普通发票、增值税发票的使用管理制度   关于普通话的演讲稿   粮食局关于普法依法治县工作的总结报告   谈普高英语课的智力开发 ……（未完，全文共2432字，当前只显示1464字，请阅读下面提示信息。收藏关于普高英语课的智力开发探索） 上一篇：教师节给老师的一封信 下一篇：同乐中秋－—趣味运动会及中秋灯谜晚会圆满结束 相关栏目：