标题：浅谈美术课与心理健康的内在联系

结合美术课堂教学来谈一谈如何点燃孩子的艺术火花，让学生对美术课产生兴趣、爱上美术课堂。对于学生来说兴趣则是推动他们进行学习活动的内在动力。学生一旦对于某科学科有了兴趣，他就会产生强烈的求知欲望。上课时也会注意力集中。孔子所谓“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者，”所以善于激发学生学习的兴趣，让自己所教学科像磁铁一样深深地吸引学生。 　　的确，兴趣才是最好的老师，教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习兴趣是学习动机的重要心理成分，也是发展和开发学生智力潜能的契机。 　……（快文网http://www.fanwy.cn省略438字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：浅谈美术课与心理健康的内在联   心理健康咨询部述职报告   在心理健康教育动员大会上的讲话   3月份幼儿心理健康教育活动工作总结   教师心理健康培训感言   大学生心理健康社会实践活动策划方案   浅谈领导干部心理健康与心理调适   浅谈美术高考的几点准备   基层部队军人心理健康情况调研报告   劳教所民警心理健康调研分析   关于交通警察心理健康调研报告   高中数学教学中_心理健康教育的几点做法   未成年人心理健康状况调研报告   劳教警察心理健康问题调研报告   关于农村中学生心理健康教育情况的调查报告 ……（未完，全文共1893字，当前只显示1140字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈美术课与心理健康的内在联系） 上一篇：代区长在全区环境保护工作会议上的讲话 下一篇：关于进一步加强奥运安保及信访稳定工作的通知 相关栏目：综合论文