| 标题：牵着蜗牛去散步 | ||
| 牵着蜗牛去散步 摘 要：在一个普通的班级里很有可能存在一些“不普通”的孩子，有些是因为生理、心理的原因。无法像普通的孩子那样快速接受知识，他们接受的过程是很缓慢的，俗称“小蜗牛”。但是作为一名教育工作者，我觉得要把智慧的种子撒播到这些“小蜗牛”们的心中。 我们可以：用游戏的方法激发愉悦的情感，培养“小蜗牛”学习的兴趣；表扬、鼓励等正能量手段，激发“小蜗牛”的学习愉悦情感；定制作业，点燃“小蜗牛”的主动学习热情；精心辅导，最终帮助孩子摆脱“小蜗牛”的称号。 关键词：随班跟读 小蜗牛 游戏 表扬 定制 辅导 作为一名普通的小学老师，在十多年的教学生涯中，碰到过好几个生理、心理与普通孩子不同的学生。这些学生的家庭因为各种难言的痛苦与困难，不愿意或者没有条件让孩子去特殊学校学习，于是他们就选择在普通小学普通班级随班跟读。当然随之就会出现许多的学业与心理的困惑与问题。给老师的教学也带来挑战。显然，他们很难很快地学得知识与技能，在学习的过程中，他们就像背着房子行走的“小蜗牛”。同时在学业学习的过程中，他们收到挫折，慢慢地可能也会有心理的负担，从而影响到心理健康。 作为一名“育人”的教育工 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略853字，正式会员可完整阅读）……
慢慢地他不像开学时那样一声不吭了，课堂中偶尔会举手题回答问，也不再对我充满警戒。课间，也会主动跟同学聊天。碰到我，也会向我问好。当然，他的家庭作业还是奶奶完成的，课堂作业也还是完成不了，但他会上交，尽管他大部分还是空着的，他上交的作业，我批改得格外认真，做对一题就画上一颗五角星，在他的作业本上写许多热情洋溢的表扬的语言。 二、用表扬、鼓励等正能量手段，激发“小蜗牛”的学习愉悦情感 维果茨基理论中的“最近发展区”是教育工作者最熟悉的概念之一。最近发展区是指独立行为水平和帮助行为水平之间所存在的一个区域，儿童在发展区内的发展就是帮助行为变为独立行为的过程。活动的开展建立在师生共同建构的基础上，言语引导鼓励学生参加活动，能产生积极的课堂氛围。我们常运用表扬、鼓励对学生的行为或言论的肯定评价，它有着强化作用，能提高他们的积极性，产生愉悦的情感，调动像徐同学这样的特殊孩子的主动性和积极性。 表扬的形式多种多样，有集体的、个别的、口头的、书面的，如点头、微笑、夸奖、贴红花、五角星、插小红旗、奖励玩具等，当孩子回答正确时，如果老师不置可否，将会挫伤他的积极性；而当老师用点头、微笑或夸奖的话等方式表扬他时，会使孩子产生喜悦、愉快的心情而更积极地参与活动。 有一次班会课我特别为他开展了一次电脑游戏知识大闯关竞赛。因为是他的长项，所以他能正确并很快地回答出了我的提问。于是我对他微笑着点点头。并当众夸奖：“徐同学真行，这次是他第一个回答对，我们给他鼓鼓掌。”没想到接下来的几个问题也都是他第一个答对的。每次答对我都一再表扬了他：“又是他第一。”“还是他第一。”就这样整个活动过程中，他始终能积极主动地投入，注意力非常集中，等活动结束了，他悄悄地走过来对我说：“老师，我真喜欢这样上课。”可见表扬确实能激发这类孩子愉悦的情感。 这个星期的上课，这只“小蜗牛”明显比以前更积极参与。我记录了他某一堂语文课的举手次数，他竟然举手了6次。我把这个消息也告诉了他的家人。让他们用语言与物资奖励他。 对孩子的表扬因人而异，有时不能太过，有时却需要过分些。有的孩子思维能力差些，反应慢些，作为教师不能太急。应尽量寻找他们的长处，不断地肯定这些长处，以此激励他们，去点燃他们学习的积极性。因为多次表扬后，这部分的学生便会产生愉悦的情感，继而更好地学习。 三、定制作业，点燃“小蜗牛”的主动学习热情 虽然上课徐同学变得积极了，回答问题答对的次数也越来越多，但他的作业始终没有什么进步。我一直在想办法，机会来了！ 大概在去年11月，有一天他父母早早地打电话给我，说他奶奶摔断了腿，住进了医院。我发觉这是我检验自己这两个月来对他教育的成效如何的一个机会。我与他谈心，让他明白自己的奶奶对他的关心、照顾。现在她躺在医院里，最放心不下的是他，不知道他该如何完成家庭作业。他对我表示，他可以试着独立完成家庭作业。我趁机告诉他，为了能让他顺利完成家庭作业，老师要给他一份与别的同学不一样的作业，保证只要他认真听课，肯定能完成。他听了以后马上同意了。 在对随读生作业的处理时我分为两个方面进行。一是作业布置的处理，二是作业辅导形式的处理。在作业布置的处理时我采用了以下两种办法。 1.特制一份作业 异作业法就是根据随读生的实际情况和本课的教学目标为他们布置与普通生不相同的作业。平时其他孩子的作业是完成《作业本》中的相关题目，而他是抄写生字，能默写几个更好。 如周末作业其他孩子布置周记，给他布置的就是积累课文中的好词好句并且大声朗读…… 2.提供可选择作业 提供选择法就是提供几种不同题型或同一题型提供不同的数量供他选择完成。如造句时，可以给出几个词语供他选择，或者在看拼音写词语时给出许多词语让学生选择会写的完成不会写的可以跳过。 徐同学对我给他布置的“另类”作业是能接受的，虽然他的字迹实在很难看 ……（未完，全文共3990字，当前只显示2216字，请阅读下面提示信息。收藏牵着蜗牛去散步） 上一篇：浅谈小学地方课程教学的有效性 下一篇：学困生完成家庭作业初探 相关栏目： |