| 标题：《一夜的工作》导课教学谈 | ||
| 《一夜的工作》导课教学谈 [摘要] 构建高效率高质量的语文课堂是我们每一位语文教师必须追求的。一堂课是否有效，导课是关键。通过教学实践，我认为不管采用怎样的导课方式，都应从学生学习认知特点和年龄特点、教学内容、学科的特征等方面考虑，体现“导课”的实效性。有效的导课可以以最快的时间和速度拉近教师、学生、文本之间的距离，激发学生学习的欲望和积极性。 [关键词] 导课 课堂效率 有效学习 纵观语文课堂教学效率比较低下，如何构建高效的语文课堂是当今摆在各位教师面前的重要问题。为了进一步提高语文课堂教学效率，使学生尽快投入语文学习当中，学校教研组决定以课堂教学中的“导课”为抓手，激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。导课是激发学生学习兴趣开启新课的金钥匙，讲究的是“一锤定音”，课伊始就像磁石一样把学生的注意力牢牢地吸引住。导课的方式很多，但不管采用什么方式导课都必须遵循一定的原则，那就是从学生实际出发，即能够激发学生的学习兴趣为主；要符合教学内容的要求，能为授课内容服务，使其起到“画龙点睛”、“事半功倍”的 作用；第三要尽量短小精悍，切记喧宾夺主。因此，一堂课成败与否导课是关键。 一、课堂观察与反思研讨 教学内容： 《一夜的工作》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略954字，正式会员可完整阅读）……
师：是的，今天我们跟随作者何其芳一起去看一看周总理一夜的工作。板书课题。 学生自读课文。 师:假如让你用一个词语来概括总理的一夜工作怎么样，你会选哪个词语？ 生1：辛苦。 生2：彻夜未眠。 生3：劳苦。 教师相机引导学生区别“辛苦”与“劳苦”。 生4：认真。 生5：忙碌。 师：真不错！读了一遍课文就有这么多感受。在这么多的感受中，你挑自己喜欢的一个词语，回到文中找具体的文字细细品读。 学生默读课文。 我的思考： 从王崧舟老师的教学视频中我可以看到，不管是学生朗读诗歌，还是交流周总理生前的工作、生活情况，学生的发言很是精彩。为什么同样的问题，学生的反应会不一样？是学生没有读懂这首诗的含义？还是因为总理距离学生时间太远，对总理的“认识”不到位？……思忖过后，我认为农村的孩子见识少，知识面窄，这是原因之一；其次把大师的课堂“依样画瓢”拿来用，我是“只知其面，而不知其因”，这是行不通的。大师有大师的课堂教学风采，而我的课堂教学设计得依据我们学校孩子的认知特点和学习心理特征来制定教学方法，并运用适合我们的孩子的教学手段。 从课堂反应来看，学生对总理生前的生活工作情况了解的甚少，于是我想，上课之前何不让学生了解一下周总理生前的工作生活情况。只有学生了解总理生前的一些事迹，才能激起学生对总理那份油然而生的崇敬之情。 第二次教学片段： 教师布置学生课前搜集周总理生前工作、生活的资料。导入课时，教师先播放一段周总理生前生活、工作的镜头（2分钟），然后引导学生说自己从视频中看到了什么。（能抓住镜头说的学生极少，大部分孩子不知道说什么，之后请学生根据自己搜集的资料来说周总理事迹的更少。） 揭题后，让学生齐读课题。 师：读了课题，那个词引起了你特别的注意？ 生：一夜。 师：一夜，就是一晚上，你在干什么？ 生：睡觉。 师：多舒心、舒服的一夜呀！总理一夜在干什么呢？请打开课本读一读课文。 学生大声朗读课文。 师：总理一夜在干什么？ 生1：在工作。 生2：批改文件。 师：能用书上的一个词来说吗？ 生：审阅。 师：请把话说完整。 生：总理一夜在审阅文件。 我的反思： 采用“周总理生前工作、生活的镜头”视频导入，本想让学生在视频中寻找到周总理生前工作繁忙、一心为国为民的身影，为学习课文作一下铺垫，积累下情感。可是，事与愿违，不但没有起到作用，在导入课文的时候还浪费了时间。 周总理离现在的学生有点久远，让他们看视频，多数人是看不出总理在干什么的，只有熟悉总理的人，才能从镜头中知道“总理外出访问，接见国家领导人，下农田考察农民收成……”。因此，教师让学生谈谈自己看到了什么，学生是答不上来的。对于久远的人和事，看完视频到底能在脑海里留下多少痕迹呢？ 再者，农村学生的学习途径很有限，你让他们上网查资料，有几个孩子的家里有电脑呢？在乡下教师布置学生查阅资料的作业根本是“绣花枕头“，只好看，不实用。 虽然，导课时间花得有点儿长，但是，这次的教学有了让学生感知课文大意的过程，比第一次教学有了进步。我觉得，学生朗读课文，感知课文主要内容是语文阅读教学中一个必不可少的环节。 接受同事的建议，删除了解周总理生前的工作生活情况的教学环节，直接从文本入手，从总理一夜的工作中感受总理伟大的人格品质。 第三次教学导入片段： 课前布置预习：熟读课文。 师：今天张老师非常高兴能跟同学们一起学习课文（学生接读课题）。 师：课题中哪个词引起了你特别的注意？ 生：一夜。 师：一夜，就是一晚上，你在干什么？ 生：睡觉。 师：多舒服、幸福的一夜呀！总理一夜在干什么呢？ 生：在工作。 师：能具体点吗？ 生：总理一夜都在审阅文件。 师：说得真好！同学们都读了课文，张老师检查你预习课文的情况。屏幕出示： 填一填： 一（ ）宫殿式的房子 一（ ）的工作 一（ ）来高的文件 一（ ）写字台 一（ ）绿茶 一（ ）一（ ）地审阅 两（ ）小转椅 一小（ ）花生米 一边（ ）一边（ ） 一（ ）台灯 指名口头填空。 师：请同学们竖着读一读，你发现了什么？ 学生齐读，而后_。 教师有意识地读了第一组，有一学生发言：跟摆设有关。 教师又提示：联系课文竖着读一读，想一想，你发现了什么？ 学生得出：总理生活简朴。 后面两组词组，学生读后感受不出什么。 教师抓住“简朴”一 ……（未完，全文共5150字，当前只显示2479字，请阅读下面提示信息。收藏《一夜的工作》导课教学谈） 上一篇：绘本阅读指导课《犟 龟》课例研究报告 下一篇：对低段语文教学中的童话绘本阅读的一点思考 相关栏目：_课教案 教育 |