| 标题： 小小舞台_深厚文化—刍议经典故事表演中的幼儿民族文化教育 | ||
| 小小舞台_深厚文化—刍议经典故事表演中的幼儿民族文化教育 【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿教育要全面发展。对幼儿进行民族文化教育是幼儿教育的重要内容，也是幼儿园应该肩负的责任与使命，然而，在对幼儿进行传统文化教育的过程中，常常会遇到幼儿学习兴趣的问题，接受能力的问题等。借助幼儿好玩的天性，把经典故事表演融入到整个的幼儿民族文化教育教学过程中，通过故事所特有的趣味性和启示性来让幼儿广泛参与到其中，以故事为载体，将经典故事表演与民族文化教育相结合，在形式各异的表演过程中，让幼儿接受民族文化教育，推动幼儿的全面发展。 【关键词】 经典故事表演 民族文化教育 民族文化是我们中华民族不可多得的宝贵的文化遗产，需要一代又一代的人传承下去，同时民族文化也发挥着不可替代的教育作用。尤其是幼儿教育阶段，用一些经典故事来教育幼儿，让幼儿领会我们的民族文化的同时，也让民族文化得以传承。但对于幼儿来说，民族文化中的经典故事不容易理解，不容易记忆，如果只通过教师阅读，不能让幼儿有深刻的记忆。所以，作为幼儿教育者，从幼儿的实际情况出发，把民族文化中的经典故事通过一些语言和动作编辑成表演故事，并结合幼儿的“发展指南”中的要求，将幼儿教育与民族文化的传承融于一身，让幼儿在参与和观看经典故事表演中 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略934字，正式会员可完整阅读）……
（二）承载性 经典故事之所以能够一直被流传至今，其中最重要的原因就在于故事情节让人深受启发，在故事中承载了很多人类共同的追求和行为准则，小到做人做事的道理，大到治国治家的方略，都能够在经典故事中品味出来。对幼儿进行民族文化教育是幼儿教育的重要内容，尤其对于幼儿的全面发展具有积极的推动作用，但是，仅仅依靠单一的模式对民族文化教育进行强行灌输是很难达到教育的良好效果的。在教育教学过程中，经典故事表演与幼儿民族文化教育有机地结合起来，能够更好地承载其文化传承的责任与使命，从幼儿教育时期抓好民族文化教育，奠定坚实的文化基础和底蕴，让幼儿感受到民族文化的博大精深。另外，在教育教学过程中，将经典故事表演与幼儿民族文化教育相结合，既可以承载传承经典的作用，又可以承载传承文化经典的重任，让故事经典得到进一步的创新发展，同时，也让民族文化在幼小的心灵之中埋下了发展的种子。 三、如何让幼儿在经典故事表演中接受民族文化教育 经典故事表演能引起幼儿的兴趣，但如何通过经典故事表演让幼儿接受民族文化教育，同时符合“指南”的要求，就需要教育者用心对故事进行雕刻了，这里通过形象选材，出发兴趣；合理设计，幼儿主导；差别角色，注重个性；合理有度，重在欣赏这四个方面来展开。 （一）形象选材，触发兴趣 民族文化中的经典故事有很多，在故事的选择上要符合幼儿的特点，选择那些能够触发幼儿兴趣的故事来编辑成短剧来表演，这样可以提高幼儿对经典故事的理解，让幼儿爱上民族文化。例如：民俗故事《过大年，包饺子》，让幼儿根据自己的记忆回忆出家里都是怎么包饺子的，然后教师讲解包饺子的步骤，将幼儿分组，让他们自己分工，完成包饺子的过程。这可以锻炼幼儿的动手能力，在包饺子的过程中学会人与人之间的配合，感受集体的力量，以及共同劳动的快乐。包饺子属于民族文化，而且需要幼儿把这一传统传承下去，同时，包饺子这一活动是幼儿一直很感兴趣，在家里大人又不让动手的游戏，如果让孩子自己动手包饺子，会让他们兴趣大增，乐于参与这一活动。在民族文化中，这样的故事有很多，我们中华民族的每一个节日都有不同的饮食，像“元宵节”、“端午节”、“中秋节”等都可以让孩子们学习如何来做我们中华民族的传统食物，可以先让一些动手能力强的孩子表演给大家，然后让大家都参与到表演中来，体会民族文化带给大家的乐趣。 （二）合理设计，幼儿主导 民族文化中的经典故事要转化为表演的形式需要幼儿教师对其进行合理的设计，比如故事《司马光砸缸》，需要教师对“缸”进行周密的设计，既不能让参与表演的孩子有危险，又要让观看的孩子们知道掉进缸里是危险的事情，加强幼儿的安全教育。同时突出幼儿在紧急关头要急中生智，抓主要矛盾，先救人是最主要的，也是注重生命教育。让一个小朋友表演掉进缸里的淘气小孩，没有安全意识，不小心掉进了盛满水的大缸里，这时司马光看到了，怎么办？低头看见一块大石头，搬起石头砸坏缸，缸里的水被放了出来，淘气的小朋友得救了。司马光真聪明！在故事表演中，让幼儿尽情的把故事情节通过自己的表演手段发挥出来，跟小朋友强调“如果你是司马光，你应该怎么办？”让幼儿更多的走进故事情节，既掌握了故事，又发挥自己表演的特长。同时让表演者引导观看者去思考，怎么做能救人呢？这种情况下什么是最重要的？是要“大缸”还是要“生命”？这是我们民族文化的核心，在生命面前，什么都是无所谓的，只有生命最重要。这一民族文化故事既教育幼儿玩耍时要注意安全，也教育他们在危急关头，生命是最宝贵的。 （三）差别角色，注重个性 民族文化中的经典故事也适合在角色上做文章，让幼儿体会到不同的人物角色应该有不同的立场和观点，这样让幼儿在与不同的人交往时能体谅别人，理解别人。提高情商指数。例如经典故事《孔融让梨》，让幼儿一个表演长辈，一个表演儿童，在自己喜欢吃的食物面前，要孝敬长辈，把大的好的给长辈吃，从小培养幼儿孝顺的个性。也教育幼儿家人应该互相关爱，懂得付出是很幸福的事情。还有故事《三顾茅庐》，让幼儿学会尊重人才，要谦虚谨慎，这样才能受到别人的尊重。这个故事中人物比较多，像刘备，关羽，张飞，诸葛亮，他们通过语言都能表达出不同的性格特征，尤其是关羽和张飞，让观看的小朋友评论一下每一种性格的人的缺点，我们在日常生活中一定不要这样。在表 ……（未完，全文共4371字，当前只显示2428字，请阅读下面提示信息。收藏 小小舞台_深厚文化—刍议经典故事表演中的幼儿民族文化教育） 上一篇：点亮区角内的那一抹绿—浅谈幼儿园自然角的创设 下一篇：牵着孩子们的手静听花开—浅谈幼儿倾听能力的培养 相关栏目：文化 宣传讲话 教育 幼儿园 民族z-教 |