| 标题：让集体的阳光温暖孩子的心灵 | ||
| 让集体的阳光温暖孩子的心灵 姜老师从阳光教师助力学生学习的角度谈了自己的做法与感受，但作为学习的主体，有些学生学习却很困难，他们在知识、能力、品格等方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，不能达到基本素质能力要求，需要通过有针对性的教育措施给予补救或矫治，这些学生也就是我们常说的学困生，对他们的帮扶与转化就更显重要了。下面以我班学困生李春壮的转化事例来谈谈，我是如何用集体的阳光温暖孩子心灵的。 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略346字，正式会员可完整阅读）……
在座位安排上，安排他与小学好友魏佳乐同桌，以免与新同学交往中产生自卑心理。发掘他的“闪光点”，树立自信心。在班级活动中，发现他喜欢踢足球，与体委沟通委以重任，让他带领一支五人的足球小队，让他在运动中体验成功的快乐；在美术课堂上，发现他愿意画画，我就把他的作品在班级传看，并让他参加雪雕的设计与雕塑，让他在绘画中体验成功的快乐。其实，每个孩子都希望得别人的肯定和认可。有时一个赞许的目光，一个鼓励的微笑，往往能激励他奋发向上，甚至改变他的一生。尤其是学困生，他们的缺点多、能力差，经常给老师或同学带来麻烦，故此常常会受到老师的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以适当的赞许和鼓励对他们来就显得更为重要。只要我们留心他们的言行，用心去挖掘他们的“闪光点”，及时鼓励他们，就会让他们从中体会到集体生活的幸福,爱的温暖，让他们在班级中快乐的成长。 其次，在学习与能力培养上，为他制定切实可行的内容与目标。 短期任务主要要让他认识钟表、能把朱自清散文《春》读下来；长期目标要让他初中毕业时能读书报、能清晰的表达出自己的想法。具体过程就是让他“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。我班修尧山承担了帮助他训练朗读的任务，在他俩人的努力下，现在已能读出《春》的全文。为了保护孩子的自尊心，教他认识钟表的任 ……（未完，全文共1494字，当前只显示899字，请阅读下面提示信息。收藏让集体的阳光温暖孩子的心灵） 上一篇：银行2016年工作总结和2017年工作计划 下一篇：局纪检组关于履行党风廉政建设监督责任的报告 相关栏目：就业 |