| 标题：数字教育资源在教学点学科教学中的应用研究 | ||
| 数字教育资源在教学点学科教学中的应用研究 ——互助土族自治县为例 研究现状 随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，以及数字化校园建设、学科课程整合等的冲击，数字化教学资源越来越受人们的青睐。目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高，到目前为止为解决帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童接受良好教育的基本要求，全国已设6.7万个教学点配置了数字资源，但是在应用数字资源教学方面老师们显得力不从心，合理、有效利用数字资源辅助教学的方法较单一。而数字资源在教学点学科教育中的应用研究仅限于如何分配配置数字资源教学点，并没有寻找有效地整合与应用数字资源的方法、教师如何利用数字资源授课，学生如何学习等问题并未 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略563字，正式会员可完整阅读）……
综上所述，研究数字化教育资源在教学点的价值在于：避免教育资源的浪费、泛用、滥用的问题；正确认识数字化资源的虚拟性；更好地建立数字化学习与现实世界正确的联系；虚实结合更好地在虚拟情境和现世界中培养学生的情感、态度、价值观。 研究目标 数字资源具有其独特的优势，如超文本的多媒体呈现，多路径选择性学习，丰富便捷的学习途径，人机交互、人人交互（实时交互与非实时交互）性学习等，本课题研究最终目标要达到：一、在多媒体工具上实现延伸，替代传统的粉笔、黑板、幻灯机等；二、空间上的延伸，充分利用多媒体手段将大千世界、古往今来，浓缩在课堂之中，生动形象的展现在学生眼前。三、时间上的延伸，充分利用课堂时间，节约时间，用有限的时间轻松完成教学任务，增大课堂容量，给学生一个自主学习的必要的空间；四、能够实现县内“以点覆面”的信息化远程教育；五、形成一套理论在全县范围内推广。 研究内容 一、 研究教学点教师如何有效整合教育资源； 二、 研究教学中教师如何选择丰富的资源； 三、 研究教师在数字化环境下的角色定位； 四、 研究教师与学生之间关系； 五、 研究教学点学生怎样有效的通过教育资源学习； 六、 如何实现县内“以点覆面”的教育资源共享； 主要观点和创新之处 创新之处：以往的研究都是全国范围内的研究，是对整个大环境下“数字资源在教学中的应用的研究”，而区域性的研究相对较少，尤其是对西部偏远地区的研究，加上青海基础教育的特殊情况，结合自己在教育教学中的亲身实践，总结出数字资源在基础教育中面临的困境以及出现的特定原因，研究数字资源在学科教学中的应用具有代表性、说服力。 研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 研究思路 认识社会要进行调查研究。_指出“没有调研就没有发言权”，为此，在课题研究过程中主要应当从客观存在者的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们课题研究的行动向导，用详细占有材料，加以科学的分析和综合的研究。 因此本次课题研究活动将以实地调研为基础，以理论研究为辅，从实 ……（未完，全文共2433字，当前只显示1465字，请阅读下面提示信息。收藏数字教育资源在教学点学科教学中的应用研究） 上一篇：开展农村基层党建“逐村观摩、整乡推进”工作情况 下一篇：在十二届全国人大四次会议上审议人大常委会工作报告发言提纲 相关栏目：教育 大学生 调研报告 综合论文 |