| 标题：学习倪芳老师《11-20各数的认识》心得 |
| 学习倪芳老师《11-20各数的认识》心得 认识1-20各数是青岛版数学一年级上册第五单元，课本76页的内容。“11-20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。倪 一、 故事导入 上课开始倪老师就用了一个古人计数的小故事吸引学生注意力，故事中用了小棒和石头来来计数，让学生体会到数学源于生活，却又用 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略368字，正式会员可完整阅读）…… 三、 游戏课堂、寓教于乐 通过找拿11-19数的同学上台做 “给数找家”的游戏，不仅仅是提高了孩子们的学习积极性，教师让学生先找10-20的中间数15、18和19很近、15的邻居，比10大比14小的数依次找家，这个巧妙设计让学生对10—20各数有了认识，让孩子们在愉快玩耍的同时还学到了知识。 四、启发诱导 老师出示石头、小棒和珠子，抛出问题用一样的珠子怎么表示数11？分两组同学分别代表能和不能，竞赛的方式让学生说出自己的想法：一个10一个1.引出对计数器的认识：个位和十位。并引导学生说出个位的一和十位的一不同。通过学习数位不同两个石头所表示的意义也就不同。最后，通过一个个播珠子让学生学会认识计数，并_满十进一的思想。回顾今天所学知识，再次回忆11-20数的认识方法。更深一步加深了学生的记忆。 学习吴正宪《比的意义》 首先吴老师就给同学提了一个问题，比是什么？你想到了什么？学生争先回答比赛的分数、面粉和水的比例，抛出问题，让学生带着一系列问题进入课堂，这一点值得我去学习。通过份数和倍数以及分数为基础来学习比，前后联系，比较好理解比是什么。但是这样显得比有点复杂。在摆放红苹果和黄梨时，用了一份和三份的方式引入，也比较好理解。中间吴老师提到一点，在1：3或者3：1时，要说话注意顺序，这里应该是表达不太严谨吧。一份苹果里面增加几个，其他份数梨也相应增加，这里学生上台摆放苹果图片的活动更能让学生理解“比”。通过举男女生人数比的例子强调了比的前后项，让学生明白比来自生活又 ……（未完，全文共1591字，当前只显示958字，请阅读下面提示信息。收藏学习倪芳老师《11-20各数的认识》心得） 上一篇：当前我市基层工会经审工作存在的问题与对策 下一篇：关于开展“吃空饷”问题集中治理情况的报告 相关栏目：学习体会 学习材料 工作体会 |