| 标题：学校互联网教育发展纪实 | ||
| “互联网+”时代教育的变革 ——**学校互联网教育发展纪实 教育部2012年颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，标志着我国教育信息化已迈入一个新的发展阶段。为适应教育新形势发展需要，**学校确立以教育信息化带动教育现代化，信息系统应用与教育教学深度融合，最终为教育和教学管理服务的理念，全面推进学校网络和数字化综合应用平台，一所高质量的数字化校园应运而生。 一、数字校园助推学校课程建设 （一）促进分层走班教学的有效实施 2015年9月学校开始探索分层走班的教学改革，率先在高中2014级、2015级英语、数学两门学科中尝试。走班学习加大了管理的难度，而数字校园系统的强大功能 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略513字，正式会员可完整阅读）……
（二）互联网助力教师研修创新 1.网络教研互动平台，提高交流实效 网络互动平台实现“异步”交流：每月初教师们把有研讨价值的教学问题发布在教研论坛版块中，教师们则可在任何时间回帖交流，而不受空间限制。同学科教师在教研论坛讨论区集体备课，导学案制定、修改、敲定的过程都在网络平台中完成，工作效率提高。 目前，学校网络教研论坛中设有“课改研讨、主题教研、听课评课、教学反思、教师成长、教学资源、试题超市、好文章推荐”等主要版块，提高了教师间研讨的成效。 2.工作室网络专栏，促进名师专业研修 学校初高中共设有15个名师工作室，在校园网建立电子成长档案，设立“学科名师工作室”专栏，成员之间可进行在线交流、点评或资源发布、召开会议等，减少了教研活动对学校教学秩序的影响。 3.全自动录播教室，丰富课堂研究途径 学校积极运用智能录播教室开展卓有实效的教学应用。教师的课例录播上传至点播系统，即可在线收看课堂直播或实录。课堂实录择优发布在视频点播中心，形成校本视频资源库。教师在教研论坛参与网上听课与评课，增强了教学研讨的氛围。 4.微信群现场评课，构建新型听课体系 利用微信群和微信公众平台，科学设置微话题，在互动课堂上听课者和执教者及时互动，将点评实时显示多媒体屏幕上。课堂微信交往促进了及时的教学反馈，促进了观点的碰撞、心智的激发、情意的感染以及新型教学体系的生成与构建。 三、数字校园促进学习方式的变革 （一）数字课堂，实现个性化学习 学校引进“创数e自习课”课题项目。平板电脑及网上资源平台帮助学生实现基于网络的个性化学习。听课、测试疑惑一对一解答等多种个性化学习模式，促进学生知识水平的提高。 （二）微课程，促进学生自主学习的有效 学校积极推介“微课程”辅助教学方式，促进教师对教学知识的积累、交流与思考。4—10分钟的课前复习、新课导入、练习巩固，教师的引导点拨、总结拓展等很大程度激发了学生学习的热情。 （三）微测评，提升课堂教学的针对性 学校自2016年初引进门口学习网，课堂即可进行有效测评。微测评对学生的学习态度带来即时的、正向的反馈，并为教师每一节课的针对性教学提供了最可靠的参考依 ……（未完，全文共2216字，当前只显示1334字，请阅读下面提示信息。收藏学校互联网教育发展纪实） 上一篇：在传达学习2018年全国“两会”精神会议上的讲话 下一篇：2018年度上半年意识形态工作总结 相关栏目：教育 学校 计算机 科技 党务讲话 科学发展 通讯报道 |