标题:校长教师交流轮岗及走教实施方案
校长教师交流轮岗及走教实施方案

为深入贯彻落实《_关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《_关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,当前,义务教育阶段学校教学水平不一是客观现实,由此带来的“学区房”“择校”等社会问题突出,加重了家长们的负担,也增加了整个社会的教育焦虑。在“双减”背景下,启动规模大、力度大、针对性强的教师轮岗交流,是对当下教育领域突出问题的积极回应。我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。

一、指导思想和工作目标
教师是第一位的教育资源,教师的教学水平直接影响着学校教育质量的高低。建立优质教育资源共享机制,让优秀教师流动起来, ……(快文网http://www.fanwy.cn省略545字,正式会员可完整阅读)…… 
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  • 超过5年的老师,并且在同一所学校连续担任教师一职6年及以上的老员工,原则就是轮流上岗,轮番布局。教育没有高低贵贱之分,教育水平的逐步提高,也让学生可以合理享受教育资源,均衡化给学生家庭的压力也减少了不少,不用走关系,买学区房,也让家长把钱更好的投入到学生的教育之中。

    三、校长教师交流轮岗工作对象交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长(干部)教师。
    具体来说,校长层面,交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。
    3凡是距离退休时间超过5年的,并且在同一所学校任职满6年的正、副校长,原则上应进行交流轮岗。
    教师层面,交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。凡是距离退休时间超过5年,并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师,原则上均应进行交流轮岗。。

    四、校长教师交流轮岗工作的形式主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。
    主要包括两种类型:
    一是城区完善学区(教育集团)改革,着力推进跨学区(教育集团)交流轮岗。优化学区(教育集团等)结构,努力实现学区(教育集团等)区域内全覆盖(过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式,调整为学区集团的供给,让孩子能够享受到更多的资源,见到更多的老师,这实际上是供给主体的变化)。从缩小区域内校际差距的实际需要出发,在推进学区(教育集团等)内校际间师资均衡配置基础上,重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换,区级以上骨干教师均衡配置,普通教师派位轮岗。
    二是远郊区全面推进交流轮岗。在全区范围内,推进义务教育学校校长交流轮换,区级以上骨干教师均衡配置,普通教师派位轮岗。除此之外,在校际、集团之间,甚至区域之间,通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和4地区输出,促进教育优质均衡。

    五、做好教师交流轮岗工作保障
    1、交流轮岗与教师评优绩效工资等挂钩要将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升,教师专业技术职务评聘与晋升,区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。
    保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇,在绩效工资分配中予以适当倾斜。
    校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围,作为各区相关工作评价_标。

    2、安排轮岗的注意事项将按照“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”原则,本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人,并力争用三年时间实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%轮岗。
    要求干部教师交流轮岗要带有目的,更关注教育效益和效能的发挥。对于学生作业怎么留、家校沟通、考试评价变 ……(未完,全文共2356字,当前只显示1418字,请阅读下面提示信息。收藏校长教师交流轮岗及走教实施方案

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