标题:在2022年全县高中教育教学工作总结会暨2023年工作谋划会上的讲话
在2022年全县高中教育教学工作总结会暨2023年工作谋划会上的讲话

同志们:

全县高中教育教学工作会议的主要任务是总结交流2022年度高中工作,分析形势,明确目标,特别是要对2023年的高中工作进行深入研究。集思广益,形成共识,对全县高中改革和发展诸方面工作进行全面部署和系统安排。下面,我就全县高中工作讲几点意见。

一、发扬成绩,正视问题

2022年以来,在县委、县政府的正确领导下,经过全县高中广大教师的共同努力,我县高中教育改革有了新突破,发展有了新进步,教育质量有了新提升,办学水平有了新提高,呈现出良好的发展态势。

第一,队伍建设有新起色。一年来我们对各高中领导班子进行系统调整,选拔了一批年富力强,有改革意识,有创新精神的同志充实了各高中领导班子,对于抓好高中工作发挥了重要作用。同时,通过加强行风建设,贯彻落实市局“六条禁令”和县教育局“五不准”规定,开展“十佳三差”和“人民满意学校”评选,以及经常性、群众性的教师业务培训活动,特别是通过开展全面的、系统的“课内比教学,课外访万家”活动,提高了教师的职业道德意识、群众意识、服务意识,提升了教师的专业素质,业务技能和教育能力,提振了广大教师教书育人的责任感,建功立业的紧迫感和发展高中教育的使命感。

第二,课程改革有新突破。我们把推进高中新课改作为当前高中工作的中心任务,一是以课程为_,开齐必修,开好选修。保证国家课程,落实地方课程,开发校本课程。建立选课制度,落实选课指导,加强学分管理,落实综合素质评价,全面推进新课程改革。二是以课堂为重点,加强管理,创新方式。坚持继承和创新并举,加强教学常规管理,积极开展听课、评课和教学视导活动,坚持以高效课堂建设为抓手,认真落实好、组织好自主、合作、探究学习,坚持推进教案和学案并行的教学方式,充分发挥课堂教学主渠道作用,不断提高教学效益。今年五月份在一中举行的新课程课堂教学研讨暨展示活动对于推进全县高中新课程教学就起到了积极的作用。三是以课效为保证,开展研究,提绳质效,各高中深入开展课题研究,以课题指导课堂,以课题服务课程,不断提高课效。从调研、 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略1504字,正式会员可完整阅读)…… 
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  • 态势,但是我们也要清醒地看到高中教育教学面临的困难和挑战:

    一是教育观念亟待更新。我们的办学思想尚不够端正,教育观念还比较陈旧,应试教育的倾向仍十分明显,重结果而轻过程,重分数而轻素质,重时间而轻方法,重课堂而轻活动,重贯输而轻引领,重智商而轻情商。不少教师至今仍未走出以教师为中心的误区。满堂灌,题海战,大量无针对性的训练“狂轰滥炸”。“过度教学”、“过分教学”、“低效教学”的现象仍比较普遍。导致我们的教学效益低下,学生人格得不到健全发展,学生创新能力得不到充分提升,学生潜能得不到充分开发。

    二是办学行为亟待规范。德育工作被片面化为学生管理,忽视学生的体验和感悟,学生管理工作又被简单粗暴所充斥,高压、强逼导致学生严重的逆反。教学方式上“时间+汗水”仍占主导地位,学生疲于奔命,厌学情绪油然而生。课外活动形同虚设,甚至连最起码的早操、课间操也被取消。学校卫生工作被空洞化为周而复始的卫生清扫,走进了“边清扫边污染”的恶性循环。综合实践活动满足于应付信息上传,以虚假信息糊弄主管部门,试想我们学校行为的弄虚作假又如何能让我们的诚x-教育产生说服力?

    三是管理工作亟待改善。我们的管理工作很大程度上是事务主义,缺乏学校管理的严密性、规范性和可操作性,规章制度要么极尽苛刻之能事,根本无法操作,要么简单粗糙,只是原则性地要求而无实质性约束力,特别是有章不依,执纪不严,违章不咎的情况屡见不鲜,使学校管理形同虚设。缺乏学校文化的熏陶和学校精神的引领,“人治”成为管理的基本形式,而少数的管理者又不善于正确集权与合理分权,不能做到知人善任,不善于发挥管理团队的整体合力,事无巨细,事必躬亲,势必陷入事务主义的泥潭不能自拔。教学管理的情况更不容乐观,方式上重目标管理而轻过程管理,内容上重视数量考核而轻质量评价,评价的环节上重视定量测算而轻视定性评价,评价人员组成上主要依靠行政人员而少有专业人员。这样导致教学管理不全面、不客观、不专业、不科学,使教学管理的引导、激励、约束功能大大降低,没有产生应有的效能。

    四是教师素质亟待提高。教师队伍的整体素质不能适应新课程的要求,主要有四个问题:一是职业倦怠心理比较普遍。“不求有功但求无过”,缺乏进取的精神和开拓的锐气;二是专业功底、理论素养不能适应新的形势,不少教师本来就是“半道出家”,先天不足,又疏于学习,不爱钻研,其专业功底、理论素养、学识水平不同程度地存在缺陷,说句不好听的话:字不象字,话不象话,组织教学更是黔驴技穷,这样的老师以其睧睧,何以使人昭昭?三是教学理念落后,注重接受学习而忽视自主、合作、探究学习。以教师为中心,走上讲台,一讲到底,不能充分地调动学生,不善于引导和激发学生,课堂沉闷,效益不高;四是作风不实,作业批改是应付差事,试卷评讲是简单对答案,布置的学习任务不检查,责任帮教不落实,习惯当“甩手掌柜”。

    这些问题的存在严重制约着我县高中教育教学质量的提升,是我们在今后工作中必须加以解决的重点、热点问题。我们必须科学地把握教育规律,始终紧扣教育改革的主题,不断推进高中教育的科学发展,全方位打造**教育质量品牌。今后一个时期,我县高中工作总的思路是“文化引领,管理跟进,激发活力,内涵发展,彰显特色”。

    二、调整思路,提升层次

    如今有一种观点认为:一流的管理靠文化,二流的管理靠制度,三流的管理靠“人治”。校长办学,实施学校管理,一是要打造公信力进行牵引,二是要打造人格魅力进行吸引,三是要打造学校文化进行引领。

    优秀的学校文化是一种融洽的氛围,熏陶浸染着每一个师生的心灵,是一种无形的引力,凝聚着人心,形成一股强大的合力,是一片肥沃的土壤,滋润着师生健康成长,是一面旗帜,引领着师生走向成功。加强学校文化建设是改进学校管理思路,提升学校管理层次的不二选择。

    一要打造精神文化。学校文化的_是理念,是灵魂,是精神。打造学校精神文化就需要校长审时度势,因地制宜,合理地整合学校精神,科学地把握发展目标,深刻地总结学校历史,准确地定位学校特色,从而鲜明地确立办学理念。与此同时,还要提出校训,设计校徽,创作校歌,制作校旗,发行校刊,编写校史,用这些载体来盛载、传承、弘扬和昭示学校文化。此外,还要进行深入的阐述和诠释,让全校师生员工理解、接受并践行之。不管人事如何更替,时局如何变迁,都一以贯之地传承下去,不断地进行提升、丰富和完善。以此来积淀,以此来营造,把学校建成一个“精神特区”。使学校文化成为深入骨髓的浸润,触动灵魂的体悟。

    二要建设环境文化。学校建设的布局、建筑的设计、环境的布置都要_一种文化,要让每一面墙壁说话,要让每一个角落传递文化信息。要让校园的一砖一石、一草一木、一角一景都浸润着教育理念,都弘扬着学校精神,要让校园洋溢着浓厚的文化氛围,要让学校充满蓬勃的生机。

    三要营造活动文化。开展丰富多彩的课内外活动既是贯彻方针,落实素质教育,推进新课程改革的需要,更是营造学校文化的需要。我们要用活动点燃激情,用活动启迪智慧,用活动凝聚力量,用活动陶冶情操,用活动净化心灵。开展活动应注意五个问题:一是活动系列化,要对学校教育教学活动进行充分整合,形成多个活动系列,比如德育系列、教学系列、社团系列、科普系列、体育与艺术系列等;二是活动主题化,每项活动必须突出一个主题,传承一种文化,弘扬一种精神;三是活动主体化,学校开展的每项活动都要以育人为本,充分地让学生参与其中,放手发动学生,让学生成为活动的主体;四是活动制度化,学校各项活动应进入教育教学计划,什么时间开展什么活动都是科学设计好了的,不是某个领导,学校某个部门心血来潮临时决定的,要把它作为一种常态化的教育教学内容固定下来,使活动制度化;五是活动成果影像化,通过学校网站、校刊以及校园文化橱窗等平台,及时深度报道宣传活动进展和成果。这样做一方面充实了校园文化阵地,丰富了校园文化内容,另一方面展示学生的精神风貌、青春风采和聪明才智,激发学生的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性和创造性。

    四要形成执行文化。学校各方面工作,各项管理要进行整体优化设计和规范操作,努力形成富有学校特色的执行文化,从而提高管理团队、教师队伍、乃至所有师生员工的执行力。一是要秉承“今日事今日毕”的优秀传统,形成雷厉风行的工作作风;二是要倡导“追求卓越”的进取精神,学校管理者和教师都要成为“完美主义者”,做事要做细,做精,特别是干部要有谋事之识,办事之才,成事之能;三是要讲求效率,凡事“三思而行”,事前做好规划、科学设计,事中加强沟通、综合协调,事后及时总结、及时反馈。从而以最经济的途径达成工作目标,提高工作效率;四是要有战胜困难,攻坚克难的勇气与毅力。抓一项工作就要持之以恒、坚持不懈,切忌虎头蛇尾,搞“半拉子”工程。

    三、科学管理,激活内需

    学校管理工作千头万绪,涉及方方面面,需要形成一整套工作规范,做到有章可循,有据可依。同时,学校管理工作的目标说到底就是做人的工作,充分调动教师和学生两个方面的积极性。评价一所学校的管理水平,我看关键就是两条:一是精细化,人得其事,事得其成,二是人文化,人尽其才,才尽其用。关于学校管理科学化我谈三点看法:

    第一,管理模式上,由粗放型向精细化转变。“没有规 ……(未完,全文共10826字,当前只显示3909字,请阅读下面提示信息。收藏在2022年全县高中教育教学工作总结会暨2023年工作谋划会上的讲话

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