| 标题：关于学习贯彻_总书记关于立德树人重要论述主题党课宣讲稿 |
| 关于学习贯彻_总书记关于立德树人重要论述主题党课宣讲稿 各位领导、同志们： _总书记关于立德树人的重要论述是_新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是新时代中国特色社会主义育人理念的集中体现。_总书记关于立德树人的重要论述内涵丰富、立意高远、脉络清晰，体现了以_同志为核心的党中央对以德化人规律性认识，深刻回答了培养什么样的人、为谁培养人以及如何培养人等一系列重大问题，对当代我国德育工作的推进具有重要的指导意义。 下面，按照会议安排，我就深入学习贯彻_总书记关于立德树人重要论述作主题宣讲。不对的地方，敬请批评指正。 一、立德树人的内涵 立德树人具有深厚的文化底蕴，“立德”是人才培养的基础，是对教育根本问题“培养什么人”以及“如何培养人”的具体回答。 1.立德：立什么德 人无德不立，育人先立德。立德树人中所立之“德”是包括信仰、理想、思想、品德等在内的“德”。研究“立什么德”的问题，也就是研究新时代立德树人的具体育人内容，通过系统整理_关于立德树人的相关重要论述，可将其概括为坚定理想信念、践行社会主义核心价值观、厚植爱国主义情怀以及具备国际视野和国际胸怀。 （1）坚定理想信念 信仰是人们突破自身精神极限，赋予生命终极意义或价值取向的一种精神需求。信念的本质是将有限的生命提升到无限的生命的高度，为有限的生命注入无限的价值追求和意义。理想是建立在一定信念和信念基础上的价值目标体系，是人类精神生活的最高境界。理想信念是我们在认识客观世界的基础上，坚定自己的思想、理论和事业，并同时付诸行动的心理态度和心理状态，这种目标体现在人们的世界观、人生观和价值观上。 在党的十九大报告中，_强调：人民有信仰，国家有力量，民族有希望，要求必须“广泛开展理想信念教育”。_在宁夏考察时指出，坚定的理想信念是激励我们奋勇向前、克难制胜不竭的力量源泉。历史和实践证明，一个政党拥有远大理想和崇高追求，就会坚强有力，无坚不摧，在一次次挫折中不断奋起，直至胜利。2013年5月，_总书记在同各界优秀青年代表座谈时指出，“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’”。青少年肩负着中华民族伟大复兴的重要使命责任，而理想信念是指引青少年勇往直前的精神力量，培养担当民族复兴大任的时代新人，必须以坚定的理想信念筑牢精神之基。_指出：“坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。”一个民 族的历史是一个民族安身立命的基础，各级各类学校要加强诸如党史、新中国史、改革开放史等中国历史的相关教育，使广大学生认识到只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。 因此，“立德”必须坚定理想信念。我们必 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1949字，正式会员可完整阅读）…… 因此，“立德”要具备国际视野与国际胸怀。新时代的青年不应该封闭保守，也不应该一味崇拜外国事物，应该在维护民族感情的基础上，坚持开放的理念，拥有国际视野和胸怀。我们要树立全球视野，把中国的前途命运同世界的前途命运紧密结合起来，把中华民族伟大复兴同人类发展进步紧密结合起来。要注重培养青年具有正确国际视野，让他们走出国门，更多地了解世界历史，了解世界文化的多样性，批判性地吸收和改造当今世界的先进文化。同时，我们要努力提高自己的综合素质，以宽容、理性、包容的态度面对未来。 2.树人：培养什么人 树人，即“培养什么人”。随着中国特色社会主义进入新时代，我国教育着眼于党和国家发展的现实需要发表了一系列重要论述，对“树人”这一问题的回答指明了新时代立德树人的方向，为人才培养提供了思路。 （1）培养“担当民族复兴大任的时代新人” “人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。”进入新时代，国家对科学知识和卓越人才的渴望越发强烈与迫切，这就要求教育必须着眼未来，抓紧培养一批能担当民族复兴大任的时代新人。 第一，培养担当民族复兴大任的时代新人必须有正确政治方向。青年一代是新时代新一代的主力军，青年一代有理想、有抱负、有担当，能为实现中华民族伟大复兴提供源源不断的青春动力。_总书记强调，教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。只有坚定中国特色社会主义的崇高理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人理想融入国家发展与民族复兴的伟大事业之中，才能成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，肩负起新时代所赋予的伟大历史使命。 第二，担当民族复兴大任时代新人的培养强调“以德为先”。在人的发展过程中，道德素质不仅为人的发展提供动力，而且影响着人的发展方向。_总书记认为，培养人才首先要注重思想道德素质培育与提升，并指出：“要加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质，培养知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”实现中华民族的伟大复兴是一项伟大而艰巨的历史任务。在这样的形势下，要成为社会主义现代化事业的建设者和接班人，就必须有崇高的道德支撑和坚定的理想信念。 第三，担当民族复兴大任的时代新人是具有时代应变力的创新型人才。当今世界创新驱动发展成为各国提高综合国力与竞争力的必然选择，人才的培养和争夺成为焦点。进入新时代，中国正加快向创新型国家迈进，新时代的变化与特征对青年人才的适应力、创新力提出了更高要求。因此，这就要求当前的教育必须着眼于未来，着眼于提高一流人才的能力，着重培养了一大批顶尖的创意人才。要注重培养学生的创新精神和创新能力，重视应用型、复合型技能型人才培养，使技术、人力资源和人才资源发挥长效作用。 （2）培养“德智体美劳全面发展的人” 2018年9月，_总书记在全国教育大会上阐明了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本目标，强调构建德智体美劳全面培养的教育体系。“德智体美劳全面发展”是从时代发展和人才培养的需要出发，对马克思人的全面发展理论的重要继承和发展，是实现立德树人这一根本任务的重要途径。“德智体美劳全面发展”规定了人才培养的具体目标领域，是受教育者应具备的素质结构的一般表述和普遍要求。德智体美劳全面发展是一个整体，而五育是这个整体的各个部分，其关系是相互制约、统一发展的。德育、智育、体育、美育以及劳动教育任何一方的存在和发展都以其他各育的存在和发展作为条件，同时每一育的存在和发展又为其他各育的存在与发展提供了前提。教育的各个方面作为教育的一个组成部分，是不能机械地分开的。在现实生活中，没有不包含其他教育成分的纯粹的“德育”和“智育”。新时代对社会主义建设者和成功者提出了更高的要求，包括思想道德素质、知识创新能力，以及身体素质、艺术修养和劳动技能。 对于全面发展而言，德育是前提、智育是核心、体育是基础、美育是境界、劳动教育是途径，五育之间相互联系、互为支撑构成一个整体。第一，德育是人全面发展的首要前提。德育是注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，是对道德认知、情感、意志、信念、行为等的教育，包括对优秀传统美德和中华优秀传统文化、红色文化、时代精神教育。德育的发展对其他方面的发展发挥着重要的统帅作用，通过对学生进行思想品德教育，有利于推动和促进其他各方面教育任务的顺利完成。_早在浙江工作期间就提出：“人而无德，行之不远。没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。”立德是做人做事的基础，不养德修身，即使知识掌握得再多也难以成为有用的人才，更难以成为大家、大师。德育是首要，是方向，我党的用人标准也是要求德才兼备、以德为先。 第二，智育是人全面发展的核心内容。智育是指授予学生系统的科学文化知识、技能，发展其智力的教育。智育为其他各方面的教育目标的实现提供必要的科学知识基础和智力基础。_指出，社会主义建设者和接班人既要有高尚品德，又要有丰富学识。“学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方能中鹄。”其中，“学”是指知识水平；“才”是指能力水平；“识”可以理解为远见卓识和自己的视野高度，要吸收知识并加以领悟才能学以致用最终达成目标。学习是中国共产党人战胜困难的法宝，在每一个重要的转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习。在每一次学习浪潮的推动下，党和人民事业不断发展进步。特别是面对世界、中国、党形势的深刻变化，面对改革发展的艰难性、复杂性、繁重性，学习对当代青年更加重要。_总书记敦促广大青年，要始终将学习作为自己的首要任务，将其作为自己的责任、精神追求和生活方式。作为新时代社会主义建设者和接班人，只有不断学习、不断实践，才能实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。 第三，体育是人全面发展的坚实基础。体育是指授予学生健身知识、技能，发展学生体力、增强学生体质的教育。_指出：“身体是人生一切奋斗成功的本钱，少年儿童要注重加强体育锻炼，家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造条件，让他们像小树那样健康成长，长大后成为建设祖国的栋梁之材。”身体健康是促进人的全面发展的必然要求，青少年的健康成长关系到祖国的未来，体育能够为各育的实施提供身体条件，是实现广大青少年全面发展的重要保障。体育是实现立德树人根本任务、提高学生的综合素质、加快教育现代化以及建设教育体育强国的基础性工程，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生的社会主义情感、爱国主义情怀发挥着独特的作用。 第四，美育是人全面发展的境界提升。审美教育有广义和狭义之分，狭义来说是通过艺术手段对人们进行教育。广义上是使用自然、社会生活、物质产品和精神产品的所有形式的美，给予教育并起到潜移默化的影响，美化心灵的人行为、语言、姿态，其目的在于提高人的道德和智慧。美是道德纯洁和精神充实的重要源泉，在塑造美好心灵方面起着重要作用。美育是一种通过具体的、鲜明的形象影响人、陶冶人的教育，是培养学生正确的审美意识，培养学生审美创造能力的教育。美育因其自身教育的特殊性，在人类社会中发挥着独特的作用。从亚里士多德的理想城邦规划到马克思的历史唯物主义，美育从个人层面到社会层面已经_到人们生活的各个方面。美育还通过培育人的精神世界来促进道德教育，因为美与善在本质上是一致的。音乐是古希腊时期最重要的美育手段，柏拉图强调，教授音乐的目的是心灵，要用音乐来陶冶自己的情操，认为年轻人若是接受了简单、质朴的音乐文艺教育，并能养成节制的好习惯。柏拉图希望通过这种美育方式能让理智尚未发达的儿童形成和谐的心灵与适当的情感态度。我国传统的人格教育也是通过情感教育的方式来进行的，让人心悦诚服地领悟做人的道理，潜移默化地感染人的性情，而不是生硬的“灌输”。先秦时代，人们就开始重视包括音乐、诗歌等在内的“乐教”，以达到陶冶性情的“修内”作用。孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。在20世纪初，教育家蔡元培提出“以美育代z-教”的学说，强调美育是一种重要的世界观教育，也是最基础的人生观教育。因此，对于学生来说，美育不仅可以陶冶情操，提高素质，而且有助于智力的发展，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。随着我国现代化进程的加快，我国的美育工作要从实施立德树人的根本任务提升到促进人的全面发展的高度。我们要在中小学中自觉有序地_，不断推陈出新，实现美育和文化教育，全面提高青少年的审美和人文素质。 第五，劳动教育是人全面发展的重要途径。劳动教育是向学生传授现代生产的基本 原理，形成劳动技能习惯，培养劳动观点、形成劳动能力的教育，其强调的是脑力劳动与体力劳动、理论与实践的结合。劳动历来就是中华民族的传统美德和优良传统。“民生在勤，勤则不匮。”劳动是人类的存在方式，也是社 ……（未完，全文共21048字，当前只显示5067字，请阅读下面提示信息。收藏关于学习贯彻_总书记关于立德树人重要论述主题党课宣讲稿） 上一篇：在庆祝2024年教师节座谈会上的讲话 下一篇：全省消防装备采购领域廉政风险专项整治工作开展情况报告 相关栏目：学习体会 学习材料 党务讲话 综合论文 教育 党课教案 |