标题：“颇具匠心”——让课堂生动起来

我一直在思索：“为什么在我的数学教学中，同一类型的题目，学生一而再，再而三地产生错误，搞得我窝火，学生丧气？”且看下面的实验： 　　内容是：人教版第一册，练习十的第14题。 　　在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 　　3+6○9 2+4○77+3○9 　　10-4○89-3○59+0○9 　　学生是在学习“得数是10的加法和10减几”的基础上的巩固练习。 　　我在一年五班这样教：“3+6○9，谁跟9比大小？是3跟9比吗？（不是）是6跟9比吗？（也不是），那么是3＋6的得数跟9比吗？（是）”接下去让　……（快文网http://www.fanwy.cn省略437字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：“颇具匠心”——让课堂生动起   2009年5.12护士节演讲稿——让青春在…   派出所民警科学发展观演讲稿——让警徽绽放光芒   为校报创刊一周年题词——让阳光温暖每一天   变电检修班长个人事迹——让青春在奉献中闪光   迎奥运讲文明演讲稿——让文明不再遥远！   供电公司文明创建演讲稿——让文明与我们同行   信用社先进人物事迹演讲稿——让生命在奉献中…   关于青春的演讲稿——让青春的脚步更加坚实   卫生工作者演讲稿——让生命激情燃烧   公安交警爱岗敬业演讲稿——让警徽和红绿灯一… ……（未完，全文共1886字，当前只显示1135字，请阅读下面提示信息。收藏“颇具匠心”——让课堂生动起来） 上一篇：浅谈小学生数学实践能力的培养 下一篇：学数学不能离开现实生活