| 标题：2007年世界地球日-基于绿色人文环境的科学探究活动 |
|
2007年世界地球日 一、课题的提出 1、 当前科学探究活动中的两个极端： 工序式：探究作为一种学习方式，需要通过一定的“形”表现出来并加以实施，这里强调的是探究的程序，现在一般认为组织学生探究学习和开展探究教学的基本步骤是：（1）提出或生成问题；（2）围绕问题，提出和形成假设；（3）收集证据，形成解释；（4）交流和评价。这几个环节也可以看作是几个要素，它们是探究性学习和教学的基本标志，它们使探究性学习和教学有章可循。但是，如果只是按照环节和要素机械地设计教学活动，安排探究路线，然后组织学生按部就班地实践或经历探究过程的每一步，把学生直接引向所要获得的学习结果，这其中既没有学生对现象、事件和观点的质疑，也没有对问题的_性探索和观察实验的自主性设计，也没有教师对学生探索的智慧性启发和引导，那么，这种“探索”就会演变成对智力进行徒有形式的 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略647字，正式会员可完整阅读）…… 收藏2007年世界地球日-基于绿色人文环境的科学探究活动） 上一篇：世界地球日-日常生活中使用天然气的安全注意问题 下一篇：合肥市粮食局2007年纠风办工作计划 |