标题：中国化马克思主义z-教观的界说和形成的探讨

马克思主义z-教观是制定当代中国z-教政策的理论根据，是从事z-教工作的指导思想。中国共产党在领导中国革命、建设和改革的实践过程中，把马克思主义关于z-教的基本原理同中国z-教的具体实际相结合，在z-教本质观、z-教价值观、z-教历史观、z-教适应观四个问题上提出了一系列重要观点，并阐明了“积极引导z-教与社会主义相适应”的理论，形成了中国化马克思主义z-教观。这一理论是对马克思主义z-教观的丰富和发展，是马克思主义z-教观发展的最新成果、最新阶段，也是z-教学理论的宝贵精神财富，对于指导中国z-教工作具有重大的理论意义和实践意义。 　　一般而言，z-教观的内容主要包含3个方面：一是z-教本质观，即关于z-教的内在联系及其性质的观点；二是z-教价值观，即关于z-教的社会功能、作用和意义的观点；三是z-教历史观，即关于z-教的起源、演化及其规律的观点。19世纪中叶，马克思、恩格斯运用历史唯物主义的原理和方法　……（快文网http://www.fanwy.cn省略654字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：中国化马克思主义z-教观的界说   马克思主义中国化的最新成果   用马克思主义中国化最新成果武装头脑   马克思主义中国化的伟大开篇   马克思主义中国化的新成果   中国特色社会主义的重要里程碑 马克思主义中国化的新境界   科学发展观:马克思主义中国化的新理论成果   马克思主义中国化新境界 十七大报告的理论贡献   省区市书记谈科学发展观:马列主义中国化新成果   马克思主义中国化的当代议程   关于马克思主义中国化的几点思考   中国化的马克思主义——_思想产生与发展的背景探析   试论治理理论及其中国化的路径选择   论江泽民同志对马克思主义中国化的历史贡献 ……（未完，全文共2825字，当前只显示1700字，请阅读下面提示信息。收藏中国化马克思主义z-教观的界说和形成的探讨） 上一篇：浅谈大学生任村官团支部书记 下一篇：浅析农信社系统领导干部管理工作 相关栏目：民族z-教 综合论文