标题:践行_,推动学校德育工作健康发展
践行_,推动学校德育工作健康发展


德育处于学校教育工作的首要地位,是学校实施素质教育的重要一环。德育是基础教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此,我校把德育工作摆在重要位置,自觉强化学校德育工作,认真学习德育工作政策文件,不断提高认识,树立教书育人、管理育人、服务育人的办学思想,以此推动学校各方面的工作不断创先争优。
多年来,我校确立了“以德育人为总根本、因材施教为总方法”的育人方针,坚持德育为首原则,在抓好德育工作方面做了大量工作,取得了一些经验和做法。 
1、健全学校德育工作制度。在探索德育工作有效途径过程中,制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度,如《班级管理考核办法》、《学生行为规范及考核办法》、《住校生管理细则》等,使德育工作有法可依,有章可循。学校每学期根据《中学德育大纲》的内容和要求,结合学生思想实际,制定详细的德育工作计划,并根据不同年级学生身心发展的规律和特点,分层次开展活动,分级实现德育目标。
2、加强德育工作队伍建设。把加强德育工作纳入学校中长远规划并列入重要议事日程,切实加强领导,形成了完善的德育工作网络。建立了校长全面负责,政教处全面管理,团委学生会密切配合,分管领导监督检查,班主任、科任教师重点落实的德育工 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略917字,正式会员可完整阅读)…… 
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    4、德育教育学科化。我校注重开辟德育教育学科化新途径。一是重视学生学校生活的道德教育,重视文明习惯的养成,学校政教处结合学校实际开发《xx学校学生文明礼仪》校本课程;二是重视学科道德教育的主渠道作用,树立育人为本的理念,健康教育、心理教育、安全教育、法制教育等各类课程与文化课程融为一体,构建新的课程体系;三是活动道德教育,精心创设各学年段的学生学习目标,有针对性、主题性、生成性的教育实践活动。利用周一组织升国旗仪式,举行国旗下的讲话,对学生进行爱国主义教育,革命传统教育,培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团队活动、班会活动进行纪律教育、行为习惯教育;结合重大纪念活动和青少年自身特点,组织丰富多彩的活动,寓教育于活动中;利用杰出历史人物、当代先模人物激励学生崇尚先进、学习先进,树立正确的世界观、人生观、价值观。利用学生会和团委举办“中国梦”系列主题教育活动。
    5、整合家庭教育资源,扩大育人功效
    所有的家庭成员,所有的社会成员,都曾是学生,从这个角度讲,学校的教育具有强大的社会责任,对社会、家庭的和谐稳定发展会产生深远的影响。从孩子发展的角度看,家庭教育都会对孩子的成长产生深远的影响,良好的家庭教育是我们学校教育要充分利用的优质教育资源。为此,学校通过家长会培训提高家长的教育水平,做好家校联合,放大学校阅读育人的功能。具体做法有:一是开展零距离无缝隙家访活动,每个学期,所有的教师都要深入到每个学生家庭家访一次,了解学生在家阅读情况;二是定期编印《xx学校阅读教育导报》,发送到家长手中;三是通过家校联系卡等方式随时沟通,家校联系卡设计的栏目有教师寄语,主要是教师评价学生在校阅读成长的表现,对学生和家长提出要求,家长寄语主要由家长评价孩子在家的表现,对孩子和学校提出要求,学生总结,由学生进行自我反思,对父母、老师说出心里话;四是公开所有教师领导的通讯方式、网络联络方式方便进行联系;五是通过家长委员会利用部分家长拥有的教育资源为学生社会实践活动提供便利。六是建立农村留守儿童档案,向家长发放关爱农村留守儿童倡议书,各班级建立留守儿童帮扶记录,举行一帮一活动,让我校留守儿童在学校快乐成长,在这儿杨帆起航。
    6、德育生活化
    我校通过综合实践活动,鼓励学生参加力所能及的劳动,学习实践技能。(学校每个班级开辟了一块学生综合实践基地,让学生自己动手劳动,了解农事,了解农村生活),从而达到让学生全面发展的目的。每个学期结束之前,对各班级活动成果评比展示,对优秀班级表彰奖励。让学生明白,学习只是我们生活的一个前提条件,做人是根本,会生活是目的,对社会做出贡献才有价值。

    虽然我们在德育工作方面做了大量的工作,学生的文明习惯和良好的校风正逐步形成,学校的各方面工作也不断取得新成绩,但目前学校德育工作仍面临诸多问题。主要有:
    1、学校德育工作缺乏感召力。社会风气强烈冲击着学校德育工作,一些不正之风在青少年学生中悄然流行。如有的学生贪图享受,超高消费严重;有的学生丧失理想追求;有的学生世界观、人生观发生了扭曲;有的学生彻夜上网;有的学生陷入早恋;有的学生受不得半点委屈和辛苦,承受挫折的能力太差;有的学生缺乏个性,失去了说实话的勇气等等。与这些现象并存的是,学校德育工作者观念陈旧,缺乏在新时期、新形势下对德育工作深刻的理性思考和深入研究,德育工作不能切入学生心灵深处,没有震憾力,在思想活跃的学生面前显得苍白和干瘪,甚至使部分学生产生了逆反心理。
    2、德育工作方法生硬、简单。学校德育工作在传统的教育教学方法影响下,把学生当成接受教育的“机器”,不考虑学生的感受和心理,只是一味灌输,应当“怎样”,“不能怎样”或“严禁怎样”,使受教育者经常被动地接受,久而久之,在德育中也形成了一种生硬灌输的模式,导致思想道德教育成了空洞的说教,缺乏趣味性,启发性和针对性。
    3、学生的养成教育较为薄弱。一方面家庭教育中养成教育被淡化,另一方面在学校教育中由于落实不到位,造成学生言行不一,行为举止社会化、庸俗化,审美意识欠缺;社会公德意识较差,在公共场所旁若无人地大声喧哗,凑热闹乱起哄;缺乏起码的卫生习惯,随地吐痰,乱扔丢弃物;同学之间常为一些小事互不相让,大动干戈 ……(未完,全文共4290字,当前只显示2383字,请阅读下面提示信息。收藏践行_,推动学校德育工作健康发展

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