| 标题：如何培养初中生的数学学习兴趣 |
| 如何培养初中生的数学学习兴趣 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学生学好数学的动力，如果没有兴趣就谈不上学习，那么在数学教学中，我认为可以从以下几个方面来培养学生学习数学的兴趣： 一、创设教学情景，导课引人入胜，产生兴趣。 在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。好的开局，能够激发学生的认识兴趣和积极情感，能够启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入课堂教学的最佳状态。这样做，不仅能自然地过渡到下 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略431字，正式会员可完整阅读）…… 三、通过类比，培养学生学习数学的兴趣 类比对青少年的思想是至关重要的，要搞清楚数学猜想，举一反三，常常靠这种能力。讲授《圆与圆的位置关系》时，教师启发：“直线与圆的位置关系，是用直线和圆的公共点的个数来定义的，那么，是否可以用公共点的个数来定义圆与圆的位置关系呢？”这样一类比，学生就轻松地解决了这个问题。再如，在讲授一次函数时y=kx+b（常数k不能为0）的图像，教师可以先通过列出y=x、y=-x函数值表，然后用两点法画出正比例函数的图像，再启发学生用类比的方法画出y=x+1、y=x-1、y=-x+1、y=-x-1的的图像，最后组织学生总结一次函数y=kx+b的图像的特点。 四、加强直观教学，引导动手操作，变抽象为具体，设计生动的教学过程。 充分运用教具和演示实验等教学手段，最大限度地提高学生对抽象知识的理解。例如椭圆，双曲线的概念很抽象，我就用两个图钉代表两个定点F1，F2，用一根绳子代表定长，再拿一支粉笔给他们演示椭圆的形成过程，又让学生自己上讲台演示一遍。用两个图钉代表两个定点F1，F2，将拉链拉开一段，其中一边的端点固定地F1处，在另一边上截取一段AF2< F1F2,作为动点M到两定点F1和F2距离之差，而后把它固定在F2处，这是将粉笔置于M处，于是随着拉链的逐渐打开，粉笔就徐徐画出一条曲线，同理可画出另一支，再让学生自己来演示一遍。这样做不仅使学生真正理解了椭圆，双曲线的定义，而且把课堂教学搞得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生的好动心理。学生在活动操作中既吸收又加工；既深化概念又形成能力。 五、选择具有价值的数学教材与科学家创新事例激发创新意识。 对数学产生深厚的兴趣 ……（未完，全文共1863字，当前只显示1121字，请阅读下面提示信息。收藏如何培养初中生的数学学习兴趣） 上一篇：关于绩效考核奖金按同一标准发放的申请 下一篇：论企业培训中存在的问题及应对措施 相关栏目：综合论文 学校 学习体会 学习材料 |