| 标题：细读《为了他的尊严》 | ||
| 帮助别人也要照顾他的尊严—细读《为了他的尊严》 一、教材分析： 《为了他的尊严》是北师大语文第十册中的一篇课文。这篇课文说的是一个独臂乞丐到一座庭院乞讨，女主人没有施舍他钱财，却被女主人要求搬完门前的砖之后才能支付他应得的二十元。乞丐用了整整两个小时才搬完，并得到了20元，他从中受到启发，结果若干年之后成为一成功人士的故事。 课文在朗读上较为容易，主要事件也易于理解。但真正的难点就是如何在这么平时的叙述中了解作者的用意。因此，在教学时，应引导学生仔细品味简单的语言背后的情感和话外之音，例如：他搬砖过程动作描写，搬砖前后关于心情的描写，甚至是本文最后的点题之词“笑”，这是一篇将深奥的人生道理渗漏于简单的故事和平时的描写中的文章，在理解时对于情感把握有较大考验。在教学中，必须要联系生活实际，对课内知识进行拓展和延伸。《为了他的尊严》不止是一篇关于关于帮助、施舍与尊严的短文，更是一篇讲述深刻的人文关怀的短文。 二、学情分析 我所教的班级共有50位学生，男、女生人数大致持平。他们已经有五年的学习经历，掌握基本的语文的学习方法，具备一定的语文学习能力。简单的字词、短语可以放手让学生自读自悟，对于部分比较抽象的词语，如“慷慨施舍、毫不客气”等词，可以指导学生联系上下文、查找资料等方法 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略937字，正式会员可完整阅读）……
师：尊严从哲学范畴讲是：表明人固有的价值属性和拥有受尊重的权利。举个例子：有人辱骂你、鄙视你，你很痛苦，为什么呢？因为你的尊严受到了侵害。相反如果有?si懔四愕淖宰穑憔突岷芸摹Ｗ鹧隙悦扛鋈硕己苤匾扛鋈硕加惺粲谒淖鹧稀?br>2、在尊严前板书“他的” 师：快速阅读，他指的是谁？ 生：。。。。 师：你是从哪里看出来的？ 生1：。。。。 生2：。。。。 师：对的，信息获取能力不错。 3、板书：在他的尊严之前补足板书“为了” 师：谁为了他的尊严？ 生：。。。。 师：你是从哪里看出来的？ 生1：。。。。 生2：。。。。 生3：。。。。 师：大家读的很认真，回答的也很好。一般情况下，课文第1、2段和最后两段会包含主人公，所以可以跳过不必要的段落直接浏览包括主人公的部分。这是快速获取信息的一种方法。 4、读了题目，你想了解这篇课文的哪些内容? 生1：。。。。 生2：。。。。 生3：。。。。 生4：。。。。 【学生回答不应预测和设限，这样可以避免老师过分干预，从而限制学生的自主性和创造性。】 【设计意图：我秉承“做中学”的理论指导，运用启发式教学，通过提问，燃起学生的好奇心和求知欲望，让学生自主探究，从而培养他们自主学习能力和获取信息的能力。】 （二）检查预习，整体感知 1、分角色朗读课文。边读边想刚才的问题可以在文中什么地方找到答案，并用自己的方式标记。 2、出示生字词：橄榄、乞丐、西装革履、慷慨施舍、鄙夷、怔住等词叫几位学生认读。 3、课文讲了妇人和乞丐之间发生的什么事。 4、要求学生填空。 5、给本文划分段落，并给出自己的划分依据。 （三）细读课文，深入学习。 ●学习1—8自然段： 师：我们先来看看女主人和“他”之间发生的事。我们有请第一组的同学给我们朗读课文1-8自然段。 组1：。。。。（齐声朗读） 师：朗读_洪亮，很整齐，但要注意部分词语的声调。（对出错的词语进行纠正） 师：乞丐搬砖前后有哪些不同之处？ 生1：。。。。 生2：。。。。 师：谁跟我们讲讲第二自然段，乞丐为什么会生气？并且觉得女主人是在捉弄他呢？ 生1：。。。。 生2：。。。。 师：以上两位同学从不同的角度解释了这个问题，我们综合看来可以得出两个原因：1从第一段看，应该很多人会直接给钱。女主人是个例外。2他缺只胳膊却要他板砖，他认为这是为难他，故意捉弄他，他因为自己的残疾而感到自卑。 师：第四段中，他为什么征住，并用异样的眼光看着妇人？ 生1：。。。。 生2：。。。。 师：这两位同学经过自己的思考得出结论，非常好，值得我们学习。老师对于这个问题的结论是：1他之所以征住是因为他原本以为女主人是捉弄他，结果女主人却认真起来自己示范。2异样的眼光是因为他发现他在女主人眼里是有价值的，一定程度上得到了认可。3他在女主人单手搬砖的过程中，突然明白单手也可以做双手可做的事。女主人对乞丐的价值认可，认真对待恰恰拂去了他因自卑而盖在尊严上的灰尘。以上仅供你们参考，谁有更好的看法可以提出来。 生：。。。。 【设计意图：阅读原本是个性的丰富和补充，应该让学生成为课堂的主人，学会在阅读中自我感悟。】 ●学习第9—12自然段 师：有请第二组的同学跟我们读一下9—12自然段。 组2：。。。。（齐声朗读9—12段） 师：朗读_洪亮，很整齐，但要注意部分词语的读音。##同学跟我们指出这次朗读中的问题。（指定学生回答问题） 生1：。。。。 生2：。。。。 师：用几个课文只的词语指出前后两个乞丐离开之前的区别？ 生1：后一个是鄙夷、不屑。 生2：前一个是：感激、深深地鞠了一躬。 师：你们回答的很好，读得很细致。 师：女主人说“砖放在屋前和话在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”到底什么意思？ 生1：。。。。 生2：。。。。 师：这个问题仁者见仁，智者见智。老师只提醒一点：从乞丐搬砖前后的的外貌、神态、语言等角度考虑到底有何不同。 【设计意图：关注学生的情感体验与感知，为下节重点做铺垫。】 ●学习第13—21自然段 【设计意图：触摸文本，咀嚼语言，不但能读到词语本身的信息，引发开去，还会获得更为深刻的感受。】 ……（未完，全文共5056字，当前只显示2434字，请阅读下面提示信息。收藏细读《为了他的尊严》） 上一篇：读余秋雨《借我一生》有感 下一篇：《为了他的尊严》教学设计 相关栏目： |