| 标题：另辟蹊径，提高效能——谈作文教学 | ||
| 另辟蹊径，提高效能——谈作文教学 【摘要】语文业内有句行话,叫“得作文者得天下”,可见作文在语文学科中的分量。本文考虑到目前作文教学现状，由一般性提纲生发，从作文的写作与批改教学中找到一个支点——详提纲，对详提纲的优点及教学与写作时的关键点做了阐述，在教师、学生的减负增效上做了尝试。 【关键词】 作文教学 提纲 详提纲 一、作文教学现状 现在的初中作文字数要求都在600字以上，不少学生能写到800字以上，完成这样的一篇文章花时至少40来分钟。学生有东西写值得欣慰，但真正符合高分要求的文章少得可怜，即便是还行的文章也只占少数，首次作文的成功率偏低情况不禁让我们双眉难展。 都说作文是改出来的，但是对于直面升学重担的毕业班学生来说，要让自己挤出更多的时间来面对作文的修改过于勉为其难，抑或根本不现实。无独有偶，在作文的批改指导上教师也遭遇同样的尴尬，一篇作文粗批大致需要三四分钟，精批细改的话要十来分钟。大家都明白作文教与学的最有效方式是面批指导，但是如果逐一面批指导的话，那教师的工作压力将是无法想象的。 学生初作——教师批改指导——学生修改再作——教师审定——学生领悟提高，这样一个程序下来，恐怕“花儿都谢了”。怎么办？我在思考，能不能找一种不同于常规满篇幅写作教学的方法模式。这 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略926字，正式会员可完整阅读）……
例3：《失去平衡的跷跷板》 儿时，母亲与我玩耍，坐跷跷板时，我在空中一上一下，分外开心。母亲在那一端用脚撑地，也一上一下……每至我玩得尽兴，额上渗出细密汗珠的总是母亲，而她笑得却比我更开心。可现在，我长大了，不再与母亲同玩跷跷板，关系也不如以前亲密。 每次放学回家，母亲总是唠叨个没完。上课要认真，考试成绩怎样，不要看电视了……通过具体事例，写出我与母亲关系有点僵，有点尴尬。 直至一次陪表妹玩跷跷板，我才恍然大悟：原来跷跷板一直都是失去平衡的。是一方的成全，给予另一方以快乐。 母亲与我之间的跷跷板失去平衡，沉沉的那一端，是母亲的爱与成全。那么，从今以后，让我来承担吧，给予母亲快乐。 这类提纲较详细，即能练笔，又便于指导。它的优势也是一目了然。 （一）学生文采、选材、构思、立意、主题呈现清楚。 在《失去平衡的跷跷板》一篇中，跷跷板平衡与否取决于双方的重量，事实上，大多情况需要一方付出多一点来维持一上一下的状态。这个看起来不起眼的常识确实是一个很好的作文切入点。作者非常关注生活中的细节了，然后寻找与其比较适合的主题——母爱，加上代沟，加上“我”从另一个角度去感受后的幡然醒悟，最后表达由自己来回报母亲的意愿。文笔优美，构思新巧，立意独特。不足之处，具体选材有点单一、落入窠臼。 （二）学生减负却增效。 两三百字的写作量，一般10～15分钟便可完成，能够实现当天一练一改，而且这种作文的精华版形式，可以做到“麻雀虽小，五脏俱全。”表面上作文篇幅小了，但训练的实效显著了。学生选择、提取、加工、改造的写作能力照样得到了锻炼提升。 （三）方便批改指导。 教师可以在短时间内明了作文内容，确立等级。实践证明，一般在一两分钟之内就能断定，甚至逐一面批指导都不再是空中楼阁。针对《失去平衡的跷跷板》此篇事例陈旧、缺乏感染力的问题，或建议学生重新选取，或可增添情节，丰富内容，或要旧材翻新，出人意料。教师也可以当面点拨，针对某一方面的问题指导，批改相当省时省力。 （四）方便修改。 因为是在原提纲的基础上，针对不足修改，针对性强，修改有方向，不仅简便，效率也高。 例4:《失去平衡的跷跷板》的修改稿 事例更改： 妈妈又在念经了，都快中考了，怎么还看电视，这次总成绩比XX低了两分。——我噘着嘴，很不高兴。——妈妈傻傻地笑着，不分辨。 妈妈偷看我的聊天记录，不放心我和男生交友。——我和妈妈大吵一架，愤怒地摔门而出。——妈妈呆呆地立在原地，向我道歉。 妈妈在我外出会友时跟踪我。——我不理睬妈妈，冷战。——妈妈_了，阅读一些家庭教育方面的书。 事例补充：在倒数第二段，增添内容。 我默默无语，静静聆听。端起一杯菊花茶，递给妈妈。 四、详提纲的关键点。 为了更好地提高详提纲的写作能力，首先要了解学生作文的误区、弱区。然后结合详提纲特点，对症下药，使重点分明，亮点突出。 现今，学生作文中主要面临着这么几类通病。 （一）材料陈旧、雷同是比较突出的问题。还有一些同学把作文的选材解读成内容的重复、材料的堆集、字数的增多,有些材料甚至与上下文割裂，不能融合到文章中。 （二）由于课外阅读量的欠缺，记诵的缺失，导致语言平庸、空洞、乏味、啰嗦，不生动无真情，缺少亮点，缺少表现力。 （三）在许多学生笔下，同一文题的思想认识、写作技巧、立意构思居然惊人的一致，这种“程式化”和“模式化”的倾向不禁让我们深深担忧。 为了解决这些普遍存在的问题，详提纲的教学与写作就要注意几个关键点。 (一)精心选材，丰富内涵。 对于写文章抽象、空泛、言之无物、单薄、无说服力的这类同学，可以着重在选材上下功夫。教师平时多引导学生走出课堂，融入家庭、校园、社会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要用一双慧眼，关注生活，关注身边的人物和事物，积累真事真人真景等素材；能留心最新时事，选出有现实积极意义的材料；若遇到触动内心的素材，还可以用文字记录下来，闲时时常翻阅；看到好的文章，也可以适当改 ……（未完，全文共4331字，当前只显示2406字，请阅读下面提示信息。收藏另辟蹊径，提高效能——谈作文教学） 上一篇：关注两点，凸显中考作文的“真情实感” 下一篇：一曲浸润心灵的歌——让语文作业洒满阳光 相关栏目：作风 文教论文 教育 |