| 标题：初中科学“科学探究活动”中的“收”“放”艺术 | ||
| 初中科学“科学探究活动”中的“收”“放”艺术 [摘要] 传统的应试课堂教学模式存在着教条化、模式化、单一化和静态化的弊端，随着课堂教学改革的不断深化，我们应拓宽科学课堂教学领域，开放教学全过程，树立全新的“开放教学”理念，相信每位学生，让学生敢于表达、敢于争论、敢于质疑。让学生在开放的学习环境中学会合作、学会交流、学会表达、学会欣赏。所以在初中科学中开展“科学探究活动”具有十分重要的意义，而全新开放的教学更应讲究和把握好“收”“放”的艺术。 [关键词] 初中科学 科学探究活动 “收”“放”艺术 一、初中科学中“科学探究活动”重要性的主要表现 1．“科学探究活动”与教师观念的改变 “科学探究活动”要求学生自主学习，独立的发现问题，进行实验、操作、调查、收集和处理信息等 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略594字，正式会员可完整阅读）……
教育的目的之一就是要引导学生智慧和思维的碰撞，有了这种碰撞，则会引发学生去深入思考的兴趣，开阔思路，并激发创新的欲望。在学习“长度的测量”中，教师举出一张纸，然后提出问题：如何测量这张纸的厚度?接下来首先让学生观察这张纸，然后让学生尝试用刻度尺直接测量，并提出遇到的问题：不能用刻度尺直接测出一张纸的厚度，此时教师引导学生思考应如何测量这张纸的厚度。有的学生就提出了先测出一百张纸的厚度，再通过计算得出一张纸的厚度。这样的教师引导定能从学生的回答中得到很多精彩的答案。 二、“科学探究活动”要做到“收”“放”自如，恰到好处 1．要“放”到位。教师要把开放的思想贯穿在整个教学活动中，把开放的做法体现在学生活动的每个环节上，这样学生才能在不断的实践中学会思考，学会交流，学会合作，学会分析和解决问题，学生方能在实践中体会开放教学的愉悦冲击。 如教学“水的密度”的内容时，课前向学生公布探究课题：“测一长方小铁块的密度，你有几种方案?”事先让学生查阅资料，进行设计以及自制一些实验器材，把科学学习由课堂向课前开放，这样不仅能够开阔学生的知识视野，丰富知识，而且能够培养学生自主探究的能力，把课堂教学向课前延伸，拓宽了学生的学习渠道，为学生的终身发展打下基础。 课堂教学开始，让学生展示课前设计方案，在全班交流，经过评价、筛选，提出合理的方案如：(1)用天平和量筒；(2)用天平和弹簧测力计；(3)用弹簧测力计和刻度尺；(4)用弹簧测力计和量筒；(5)用天平；(6)用弹簧测力计等。课堂上老师要求被选中方案的学生设计实验步骤。然后放手让学生动手实验、记录实验数据和现象、归纳总结得出结论。我认为这才是实实在在的“放”。 2．要“收”的及时。收的自然才能达到放的效果。有些实验设计得很合理科学，学生做的正兴致，思维刚被打开，在这个时候如果教师为了赶时间进度，而急急的收场，学生的实践活动不尽兴、不完整，问题也不可能得到很好的解决。这样既达不到开放的预设目的，又会挫伤学生学习的积极性，也会压抑学生探究科学的兴趣，从而抑制学生的思维发展。 例如，我在教学《常见的植物》一节时，我先通过让学生比较一株南瓜和松树的异同点引出被子植物和裸子植物的概念，然后组织学生以小组为单位，对校园里的绿色植物进行观察和辨认，并进行登记。时间大概为25分钟，发现每组学生都已经仔细观察了校园的植物，然后我就集合同学们，就他们的观察结果进行交流评价、归纳总结。通过理论和实践的有机整合教学，学生们对被子植物和裸子植物概念的构建十分清晰。我觉得这就是收的自然，收的及时。 通过“科学探究活 ……（未完，全文共2565字，当前只显示1544字，请阅读下面提示信息。收藏初中科学“科学探究活动”中的“收”“放”艺术） 上一篇：巧用教材 设计教学活动 下一篇：浅谈新课改下初中历史与社会课教学艺术 相关栏目：学校 科技 党务讲话 科学发展 教育 创建活动 |