| 标题：巧用教材 设计教学活动 |
| 巧用教材 设计教学活动 [摘要] 调整和优化自己的教案，既改造教材，又对内容进行次序上的变移，各环节内容的定量与时间安排妥当。老师能最优地组织教学过程，尽量减少时间消耗，使学生获得更多的知识和能力。 [关键词] 巧用教材 变移内容 设计教学活动 一、研究背景 这是年轻教师准备的在普通学校上的“公开课”。创设学生所熟悉的情境能更快激起他们的求知热情。 二、研究主题 历史与社会教学中如何激发学生的求知欲望，实现轻负担、高质量的新课程理念 三、教学内容 人教版九年级上册第三单元第一课第二目的内容 四、研究过程 【教材分析】 1.教学目标 知识与技能 （1）．能知道日本侵华战争使蓄意已久的，通过七七事变等重要历史事件，了解日本从局部侵华走向全面侵华。 （2）．能够以南京大屠杀等史实为例，说明日本侵华期间犯下的滔天罪行。 过程和方法 （1）．通过对历史图片和史料的分析，了解日本从局部侵华走向全面侵华的过程。 （2）．通过合作探究、视频赏析说明日本侵华战争期间犯下的滔天罪行。 情感态度价值观 （1）．知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来 （2）．树立热爱和平、远离战争的情感 2.教学重点：知道七七事变的重要影响 3.教学难点：知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来 4.教学方法：自主探究学习法，情景教学法、小组合作讨论法、视频赏析 5.针对 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1037字，正式会员可完整阅读）…… （二）反思 本节课中还有一些有待于进一步思考的问题： 1.讲述七七事变时没有提到中国二十九军的反抗。 2．“在侵略南京时，日军犯下了哪些滔天罪行？”应改为“日本在侵华期间犯下了哪些滔天罪行？”更合理。 3.合作探究中的两个资料都来自于书本，再加上课外资料或视频会更详实。 如何更有效地提高学生自主学习的积极性，更加注重学生的参与，材料必须能激发学生的共鸣，最好还能延续。 针对以上不足之处，我们课例研究成员进行了认真分析，重新修改了教案，进行授课，取得了较为满意的授课效果。 二次授课 【教学过程】 一、活动导课 教师：再过几天就是12月13日了，国家将要举行公祭日纪念活动，历史上的12月13日发生过什么事呢？——播放《南京大屠杀》视频。问:发生在什么时候呢？ 学生：1937年。 教师：展示图片 请不要忘记——1937年的那个令全中国人最寒冷的冬天! A、1937年12月13日，侵华日军攻陷南京。在以后长达6个星期的时间内，日军对我无辜市民和放下武器的中国士兵进行了惨绝人寰的大屠杀，遇难者达30多万人！ B、日军采用了集体枪杀、刀砍、割腹、肢解、水溺、焚烧、活埋、军犬撕咬等屠杀手段，其野蛮暴行为人类文明史所罕见，中国人民的生命和财产遭遇到了空前的劫难！ 它发生在日本全面侵华战争时期。——引出课题《日本全面侵华战争的爆发》 教师出示思考题： 1、全面侵华战争爆发的历史背景 2、详细了解全面侵华战争爆发的标志事件 3、日本侵华的滔天罪行 在此基础上出示材料 材料一：沈阳日军行动，可作为地方事件。望力避冲突，以免事态扩大。 -------蒋介石给张学良的电报 材料二：东北沦亡，时逾五载，前方守土之将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协，学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公最后之诤谏，保其安全，促其反省 ------张学良、杨虎城叩文（十二日） （1）材料一中的“沈阳日军行动”指的是什么？这时蒋介石对日态度如何？ （2）从材料二中看出材料一得做法带来了什么后果？ （3）通过上述材料概括张、杨对“介公为最后之诤谏”的目的是什么？ 引出 卢沟桥事变——全面侵华战争的标志 卢沟桥的重要战略位置——展示地图 卢沟桥事变（七七事变）①时间、地点 ②事件经过及特征——蓄谋已久，嫁祸于人 ③中国军队——29军奋起还击 播放《大刀进行曲》 同时展出29军副军长佟麟阁、132师师长赵登禹的照片。他们在身负重伤的情况下仍率部战斗，最后壮烈牺牲。 ④影响：日本——全面侵华战争爆发，中国——全面抗战爆发 问：为什么说七七事变标志着全国抗日战争的开始？ 七七事变后，日本发动全面侵华战争，中国军民在全国范围内展开抗日战争。日本的侵略促成了国共两党第二次合作，以此为基础建立了抗日民族统一战线，团结全国各界群众投入抗战。因此，从战争的范围，涉及的群众面来说，抗日战争已从九一八事变后的局部抗战 八一三事变及淞沪会战 1937.8.13，上海。 日本叫嚣三个月内灭亡中国。 淞沪会战中日军队在上海及其周围地区激战三个月。 出示材料《一二八淞沪会战图》 粉碎日本三个月灭亡中国的狂妄计划。 国民政府迁都重庆 日军侵华暴行 1.南京大屠杀 每一位中国人都应当永远记住这个带血的数字：300000①用射杀、刺杀、活埋、火烧等方式杀害平民 2、活体试验 3、细菌战基地和工厂 4、细菌战 5、轰炸重庆、成都、昆明等后方城市 重庆隧道惨案 6、对抗日根据地展开“大扫荡”，实行“烧光、杀光、抢光”的三光政策 日寇侵华罪行的概括 东北：掠夺资源，奴役中国人，镇压抗日部队，拿中国活人来研究细菌战。 中原：占领中国华北、中南、华南大片国土 ,对我国后方城市进行轰炸封锁. 制造南京大屠杀（1937年12月，杀害中 国人30万以上） 抗日根据地：发动无数次扫荡，实行“烧光、 杀光、抢光”的三光政策。 悲惨的事情已经发生，我们学习这些有什么意义？同时播放《义勇军进行曲》 启示：（以史为鉴，勿忘国耻） 牢记历史，珍惜反法西斯胜利成果；以史为鉴，警惕日本军国主义复活。警告日本深刻反省历史，不要威胁世界和平 小结： 知识梳理、巩固提升：全员参与、合作攻关 设计问题 材料：2014年2月27日,十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定,分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日 ……（未完，全文共4851字，当前只显示2695字，请阅读下面提示信息。收藏巧用教材 设计教学活动） 上一篇：感知语文魅力，追求言意共生 下一篇：初中科学“科学探究活动”中的“收”“放”艺术 相关栏目：模范 建筑 剖析整改 学习材料 申报材料 计划规划 工作总结 教育 创建活动 |