| 标题：基于《左右结构》写字课例的课堂扎实教学研究 | ||
| 基于《左右结构》写字课例的课堂扎实教学研究 【课例研究背景】 “唉，你瞧，你瞧，这作业怎么改哟!” “你看，这两个字写的!” “现在的学生写字越来越不认真了!”这是在教师办公室经常听到的一种抱怨声，原因是很多学生作业时，字迹潦草。与《小学语文课程标准》要求的“正确、端正、整洁、美观”大相径庭，难怪老师们抱怨不已。究其原因，我想根源还是在于我们老师，是我们老师对学生写字缺乏指导，特别缺乏个别指导，忽视了学生的个性差异。简单的说就是不重视写字。 汉字是中华文明的象征。中国的方块字，象征着我们要做一个正正直直的人。字是人的第二面貌，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。写好字能让我们拥有仔细严谨的作风，坚强不懈的意志，不断进取的精神，以及高雅脱俗的情操。所以，教育学生写好字，既是对中华优秀传统文化的传承，又是学生自身发展不可或缺的素质之一。为了实现这个目的，《小学语文课程标准》明确要求“使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写正确、端正、整洁，行款整齐，在书写中体会汉字的美感。”怎样才能让学生做到书写正确、端正、整洁呢?我以为我们老师应该转变观念，重视写字教学，认真做好对学生写字的指导和落实，只有教师教得实，学生才能学得真。 【课例研究过程】 一磨：山穷水复疑无路——课堂扎实教学的试金石 确定了教学内容，我就开始研读教材。本课是二年级下册书写结构的第二课，在左右结构（一）中，学生已经学会关注左右两边的宽窄从而把字写得匀称、和谐。同时，已经初步学会在书写左右结构的字时，注意左右两边笔画要互相避让、穿插，这样能使字写得既紧凑又好看。而本课则从左右两边的高低位置上，使学生感受汉字的形体美，同时明白书写左右结构的字时，主要要看清较短部分的书写位置，掌握错位、左长右短、左短右长三种不同的写法，从而使字写得更匀称、和谐 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1326字，正式会员可完整阅读）……
洪老师：写字课要增加科技含量，在引导学生观察左右结构字的书写特点时，可以适时引进多媒体进行结构的移动比较，字形的演变展示，让学生真正在直观形象的视觉冲击中明白左右结构字的书写要领，这样就比单一的“讲”和“练”效果好多了。 楼老师：要教给学生观察的方法，怎样去观察字帖、观察老师的范写、观察自己的书写。还要告诉学生评价的标准是什么，根据哪几条来评价字写得好与不好，可以直接用新课标中的低年级写字标准作为评价依据。 同伴的_就如沙漠中的甘泉一般，滋润了我的心田。对！目标应单一明确，这堂写字课让学生能看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳就可以，不要搞那么多形式主义的东西。评价要有本可依，标准要定得明确可行，并要让评价伴随着整堂课进行，让学生在评中学习，在评中提高。要充分运用多媒体的优势，在难点重点字的教学上要处高科技联姻，真正让科技为我所用。 二磨：柳暗花明又一村——课堂扎实教学的实践地 有了第一次磨课经历，我对课堂有效教学进行深入的研究，修改教学设计，开展了第二次磨课。以下是我修改后的教学片段。 片段一：“火眼金睛”——学习要领，导在实处 （一）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法 让学生欣赏2008年北京奥运会开幕式上的活字印刷表演，引导学生发现三个不同形态的“和”，并展示“和”的演化过程（课件演示：“和”从甲骨文、篆书、草书、行书、楷书的演变），你们知道为什么人们这么喜欢写“和”呢？ 生：“和”代表的是和平。 生：“和”代表的是家和万事兴。 师：是啊，中国人特别讲究“和”为贵，生意人也讲究和和气生财。让我们也来学写和。请你仔细观察，看看“和”是什么结构 生：左右结构 师：你再仔细观察“和”字的左右两部分长短一样吗？ 生：不一样，它是“左长右短”。 师：同学们真善于观察，那么短短的口字和长长的禾字旁，它们的位置一样高吗？ 生：不一样的。 师：那较短部分的口放在什么位置合适呢？ 生：向中间移一点。 师：你能给左长右短的字编一句书写要领的儿歌吗？ 生：能！短的在右向中移，左右平稳才适宜。 师：棒极了！书写像和这样左长右短的字，主要要看清哪部分的位置呢？ 生：较短部分的位置。 师：你的发现正是书写小博士要说的话，请大家一起读一读。 生读：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置。 师：好，现在我们就把“和”字送进田字格，请拿起手跟着老师一起写。师范写，边讲解要领。 生：动笔来描一个，写一个。（要牢记字的特点，短的在右向中移。请注意写字姿势，头正、身直、脚平。） 师：怎样来评价你的字写得好不好呢？今天，小博士给我们带来了四星评价标准。 正确 一星 正确、端正 二星 正确、端正、整洁 三星 正确、端正、整洁、美观 四星 现在让我们看看这两位小朋友可以拿几颗星呢？（展示一位中等生的作业） 生评：这位同学做到了正确，整洁，但欠端正，它把较短部分的口写得太上面了，要写到中间一点，笔画也可以写得更美。 师：对，你真是个小小点评家。老师把它的字改一下。（在实物投影上用红笔进行修改。）这样可以?si穑?br>生：可以了，口字稍向中间移一点就平稳了。 师：请你根据四星标准，按要求给自己写的“和”打上五角星。 师： 请您在描描写写中把“和”再写一行，争取写得和范字一样漂亮。 师展评：请刚才的同学再次拿上来点评，也请同学给自己的字打星。 （二）学习“唤”“印”，领会左短右长和错位字的书写方法 1、在“认认结构”下面把“印”“唤”自己仔细地描一个，写一个，老师要看看谁最会观察，谁能发现这两个字的书写奥秘。 2、同桌讨论：写好这两个字有什么好办法，特别要注意什么，与同桌一起分享。练写描一个写一个。 3 、把你好办法与全班同学分享。 4、你们说出了小博士要说的话，老师请大家看看，小博士是怎么说的呢？ （1）唤：短的在左往上移，让出位置给右坐。多么会谦让啊！ 教师边范写“唤”边讲书写要领。 （2）印：左右等长要错位，左高右低会更美。教师范写“印”。 片段二：“描写乐园”——掌握写法，评价提高 在“描描写写”中把“印”和“唤”都写一行，争取一个比一个漂亮，并时刻注意写字的姿势，一尺、一拳、一寸。 1、生练写。 2、互评。请你按小博士的标准给同桌的字，打上星星。并且告诉同桌，写得好的地方在哪里，写得不足的地方在哪里。 3、展示说理由：你给同桌批三颗星的举手，请三颗星的上来说理由；给同桌打两颗星的举手，请两颗星的上来说理由，并说说怎样改一下就可以了。（红笔作修改） 4、手指手腕操：轻松一刻，和老师一起来做手指手腕操。压、抓、腕、甩各两个八拍。 片段三：“创作空间”——运用写法，拓展延伸 师：小朋友，经过大家的细心观察，认真思考，我们知道了左右结构中有三种不同的形式，它们分别是什么？ 生：错位、左长右短和左短右长。 师：左右结构的字还有很多，一起读“自己练练”中的六个字，你发现了哪几个是左长右短？哪几个是左短右长？哪几个是错位呢？ 生：快速回答并连线。 师：请你又快又好地来写写这些汉字，并牢记：一看、二描、三临、四默，注意把字写得正确、端正、整洁、美观。 生配乐练写：８－１０分钟。并播放高山流水的乐曲 。 师：课堂展示优秀作业，你们觉得他们写得棒吗？为什么？ 生：很好，他们做到了正确、端正、整洁、美观。 师：真不错，那我们再来回顾一下左右结构字的书写要领。 生齐读：左右等长要错位，高右低好可爱；短的在左往上挪，让出位置给右坐；短的在右向中靠，左右平稳才适宜。 师：同学们，在这节课中你学到了什么？ 生：我知道了写左右结构的字，要特别注意较短部分的书写位置。 师：希望小朋友把今天学到的本领用到平时的作业中，提笔就是练字时，把字写得和谐、匀称、美观。只要努力学习，坚持不懈，相信你一定能成为一个小书法家。 【同伴评价】 洪老师：学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。在课堂一开始，教师适时播放了08 ……（未完，全文共8589字，当前只显示3446字，请阅读下面提示信息。收藏基于《左右结构》写字课例的课堂扎实教学研究） 上一篇：弓弦赋心声 插柳即成荫——Flash教学之点滴心得 下一篇：一线穿珠：打造有效课堂—以《在实践中追求和发展真理》为例 相关栏目：教育 大学生 调研报告 综合论文 |