| 标题：一线穿珠：打造有效课堂—以《在实践中追求和发展真理》为例 | ||
| 一线穿珠：打造有效课堂—以《在实践中追求和发展真理》为例 一、设计理念 如果把教学内容比作珍珠的话，教学案例就是将珍珠穿起来的“红线”。这根线不能太多，也不能太乱，也不能太耀眼，否则会掩盖珍珠的光芒。在教学过程中，坚持“以学生发展为本”这一核心理念，坚持“一线穿珠”，主题鲜明。利用“一线”创设多个教学情境，设置一系列具有内在联系的思考题形成“探究链”，多角度的层层剖析，使学生在创设的情境中产生联想和情感共鸣。让我们的学生在掌握理论知识的同时，又升华了情感，达到了润物细无声的教育效果。 二、学法指导 通过前一框的学习，学生已经初步了解了实践的含义、特征以及实践与认识的关系，这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从真理发展的角度看实践，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。因而在教学中主要采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法。 三、教学策略 多媒体教学法、启发式教学法、情境式教学法。通过创设情境，对真理的发 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略743字，正式会员可完整阅读）……
（2）对于iMac的设计，哪个观点是真理？什么样的认识，能被称为真理？ 学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论结束后，请同学们自主发表意见。 （点评：学生相互讨论，思想碰撞，是一个合作探究的过程。在这个过程中增强了学生对真理的认识，加强了学生之间的合作能力。） 教师：多媒体展示学生总结的内容。 （一）真理是客观的 1.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 【情境探究二】 教师引导学生合作交流、探讨，并回答： （1）乔布斯的理念是因为有了这些重要人物的高度评价才成为真理的吗？ （2）“真理不是个人认可的，而是社会上多数人公认的东西。” 学生活动：结合上述材料，依据书本讨论回答。 教师总结：2．客观性是真理的最基本的属性。 （1）真理在内容上是客观的。（2）检验真理的标准——社会实践，也是客观的。（3）承认真理的客观性，就应当坚持真理面前人人平等。 【情境探究三】 镜头一： 结合材料，大胆假设：三十多年前的乔布斯，怀揣“挖掘用户未来需求”的理念，到计划经济时代的中国推销他的“苹果”产品，他能成功吗？ 镜头二：苹果砸向他的时候 到了19世纪末，经典力学已经发展到了相当完善的地步，人们普遍认为它可以解决一切运动问题。但在实验方面又遇到了一些严重的困难，第一，它只适用解决物体的低速运动问题，不能解决高速运动物体。第二，它只适用于宏观物体，一般不适用于微观粒子。这就促进了适用于高速运动物体和微观粒子的量子力学的产生。 （1）量子力学的诞生，是否说明牛顿力学不再是真理？ （2）是什么原因使人们认识到牛顿经典力学并不是任何情况下都适用的真理？ （点评：学生积极地查阅课本，进行讨论，学生之间相互补充，积极探索，讨论后积极发言。） 教师归纳：（二）真理是具体的有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的范围和过程来说的，都是具体的历史的统一。超出了这一条件和范围，真理再向前走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理也会成谬误的。所以真理和谬误相伴而行，我们不用怕犯错误，怕的是不能正确对待错误。 【情境探究四】 镜头一：1989年，被Sculley扫地出门的乔布斯经营NeXT公司失败 ；2000年，苹果公司再次出现季度亏损，股价大跌，苹果数码相机因内存小没有液晶显示屏遭人嫌弃。2005年，推出第二代iPod mini 迷你数码音乐播放器与iPod shuffle，其无显示屏设计引起部分使用者不满。 镜头二：乔布斯说“在创新过程中，你会犯错误。此时最佳的做法是承认错误并进行改善，继续另一个创新。” 学生活动：结合上述材料，依据书本讨论回答。 （1）为什么苹果公司在创新过程中也难逃失败的厄运？你如何看待这种失败？ （2）你认为IPAD平板电脑是电脑的终结版吗？请畅想你心中未来的电脑。 （3）苹果缩小缺口，追求完美的过程中启示人类认识具有怎样的发展趋势？ （4）乔布斯对真理追求的历程对我们有何启示？ 教师归纳：（三）追求真理是一个过程 1．认识具有反复性。 (1)从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制。 (2)从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 2．认识具有无限性。 人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过 ……（未完，全文共3476字，当前只显示1931字，请阅读下面提示信息。收藏一线穿珠：打造有效课堂—以《在实践中追求和发展真理》为例） 上一篇：基于《左右结构》写字课例的课堂扎实教学研究 下一篇：注重分层教学策略—浅谈小学书法课堂分层教学研究的策略 相关栏目：大学生 社会实践 科技 党务讲话 科学发展 |