| 标题：小学硬笔书法教学课例研究报告 | ||
| 小学硬笔书法教学课例研究报告 一、研究主题的背景 硬笔书法艺术作品与其他任何一门艺术一样,都以其自身的形式和内涵来表达、传递魅 在汉字中有独体字与合体字之分，在学习合体字的过程中，要引导学生掌握合体字的结构以及间架安排，寻找一些共同的规律。因此，要着重引导学生分析偏旁部首、笔画变形和间架结构，自我发现汉字的书写规律，学会举一反三，从而把字写规范。 四年级硬笔书法课教学，每节课都要讲好几个生字，根据笔顺规则，注重的是这些汉字的正确写法，选取带有弓字旁和马字旁的汉字进行练习，让学生揣摩偏旁在左右、在上下不同的书写变化，从而体现汉字书写时偏旁的笔画变化特点，使每个汉字部分与部分之间搭配更合理美观，掌握硬笔书法的韵味。 二、学生特征分析 四年级写字教学主要是学习钢笔书法，本班学生语文书写水平不平衡，绝大部分学生已经养成了良好的书写习惯。学生书写时姿势正确，能坚持做到“三个一”，会先观察再书写，且尽力写好每一个汉字，具有了一定的硬笔书法基础，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，平时书写就比较潦草，还需老师加强辅导，使学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用钢笔练习书法，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写的基本要求是规范 、端正、整洁。 三、课例实施方法 本课首先要帮助学生掌握弓字旁和马字旁的笔顺写法，注意学生自主观察、自主分析能力的培养，弄清弓字旁和马字旁的相同点和不同点，在充分观察的基础上尝试比较、分析，培养学生读贴能力，在授课时针对例字进行分析解剖。掌握弓字旁和马 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1161字，正式会员可完整阅读）……
再来看看他的兄弟：象形文字——“马”字，它也经历了甲骨文、金文、小篆、隶书到今天的楷体字，你们发现它有什么变化？（板书：马） 今天我们就要一起来探讨弓字旁和马字旁的汉字的书写规律。（板书课题） 2、展示学生写字作品。同学们，这是我以前学生的书法作品，他们送给我留作纪念，如果你们认真的学习写字，那肯定会大有进步，到时，我也会把你们的作品像宝贝一样珍藏起来，老师会永远记住你们的名字。 二、引导示范，认识偏旁 1、今天，让我们用硬笔书法的形式一起来研究它们，你觉得它们和哪两个字很像啊？（学生回答“弓”和“马”，课件展示）。 2、那么你觉得它们之间有什么不同啊？（可以让学生说说弓字旁和马字旁的笔画、形状等特点）。得出：“弓”字“马”字写得瘦长一些，就成了弓字旁和马字旁。 3、让学生上台来写一写这两个偏旁。（指名上台板书） 4、同学们，这两位同学写得怎么样啊？（集体评议：从起笔、运笔、收笔、形态、位置等角度进行评价）。 通过运用已学的写字知识，对同学联的写字进行评价，来培养学生对写字的欣赏和评价的能力。体现课堂教学的自主性、民主性，培养学生的自信心。 5、师生共同归纳：弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些，竖折折钩组成的长方表稍窄长。整个弓字旁略取斜势，形体窄长。马字旁是第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔要改为提，整个马字旁也要略取斜势。这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些；而在字的底部时，则要写得宽扁一些。 6、教师示范：让学生仔细观察，书写笔顺，用笔轻重，所占位置。 示范是最好的老师，学生示范中欣赏，在欣赏中吸取，借鉴，获得书写的灵感。 7、全班练习，教师个别指导。 8、写好后，再与范字比一比，指出不足之处。 环节意图：教学偏旁我采用了“一看二说三写四评五归纳”的方法，本节课的两个偏旁是由“弓”字和“马”字变形而成，着重要注意把握两个字成为偏旁后在笔划上发生什么变化。 三、书写例字，掌握规律 运用儿歌：“写汉字、要记牢，一描二写三比较” 1、同学们真能干，两个偏旁都会写了，现在把它们放到了中，你还能把它们写漂亮吗？（出示例字“引”、“驼”）。 2、教学“引”字 （1）让学生观察“引”字，怎样才能指导这个字写得美丽一些？“引”字，左右结构，左宽右窄，要注意讲究穿插、避让。 这里我也运用儿歌，“两个伙伴左右坐，懂得谦让是文明”。 （2）教师范写。 （3）学生描字（这一环节，要让学生把书写要领在心中默记一遍）。 （4）学生写字（这一环节，着重让学生注意行笔力度和行笔速度）。 （5）、分析比较“引”左右结构，左宽右窄，左边弓字旁由三笔写成，第一笔横折的折略向左下行笔；第二笔横稍短；第三笔竖折折钩中第一个折比第二笔横略宽，但不能超过第一笔横折的横，第二个折亦取斜势。右边竖为垂露竖，因为只有一竖，所在在书写时左右两部分不能靠得太近。 3、教学“驼”字 方法同上。 4、教学“弧、弦、弯、驰、驻、驾”。 （1）仔细观察“弧、弦、弯、驰、驻、驾”等字在方格中的位置重点观察笔画的和短关系，穿插和避让关系。 （2）学生临写，教师巡回指导（播放古琴音乐）。 （3）讲解儿歌，写字时，心要静，头要正，肩要平，腰要挺，足要安，一尺一拳和一寸，时时刻刻记心中。 观察和比较是学生在书写中需要学会的一种本领。在学习过程中，要经常让学生自己观察、比较，引导学生掌握比较的方法。 环节意图：教学例字，我一直_一种临习方法，就是“一描二写三比较”。即：先观察书空描范字，然后写字，再把所写的字与范字对比，找出缺点后再写字，这样不仅可使学生把字写得美观，还有利于培养学生分析字形的能力，从而达到举一反三的目的。 四、互评互比，总结提高 1、采取点面结合的方法，即时反馈和评议学生的练习情况。 “点”即是教师抓住几份有代表性的习字本，师生共同进行评述，肯定成绩，指出不足。对字写得好的同学和进步较大的同学，进行表扬，并奖励五角星。 “面”就是先让学生临写两个字，然后让学生同桌或四人小组交流习字本，人人动手、互帮互学，逐步提高观察力的鉴别力，学生矫正书写后，再临写两个字和后面的词语，写好后四人小组相互评介，并互赠一句鼓励的话，或在写得好的字边上贴上五角星，加深体会，提高练习质量。 采用学生自评、同学互评、老师点评、评比五角星等多元化的评价方式，调动学生学习的积极性和主动性，达到写字教学的良好效果。 2、教师小结：（课件了示小博士信箱的提示语）同学们，偏旁是字的部件，同一偏旁由于在字中的位置不同，它的形状也不同，写法也会有些变化，我们在书写时要学会观察和分析。 五、布置练习，课外拓展 今天这节课同学们都学得特别认真，大部分同学都学会了弓字旁和马字旁的书写方法，但要把字写漂亮还得经常练习，只要我们认真学习，坚持不懈，老师相信你们的字会越写越漂亮的，回家后把“自己练练”中的字在其它练习本上认真地写一写。到时，老师把你们的作品珍藏起来。 环节意图：自己的作品被老师珍藏，是同学们一件兴奋的事情，激发学生把字写好的愿望。 【专家会商】 沈老师：从环节设计上来说，这节书法课由浅入深，由易到难，循序渐进的教学生从字的偏旁开始，通过引导理解、讨论交流、展示讲解、示范演示、学生初步练习、师生分析纠错、学生再次巩固练习，从而基本掌握弓字旁和马字旁的写法。本节课的重点是正确书写“弓字旁和马字旁”及例字。从导 ……（未完，全文共6268字，当前只显示3018字，请阅读下面提示信息。收藏小学硬笔书法教学课例研究报告） 上一篇：低年级写字习惯调查分析及策略探讨 下一篇：高中地理学案导学课堂的组织与实施 相关栏目：教育 学校 大学生 调研报告 综合论文 |