| 标题：高中地理学案导学课堂的组织与实施 |
| 高中地理学案导学课堂的组织与实施 【摘要】教师的主阵地在课下，有效教学在课堂上让学生来实现，学案导学的研究将给有效教学增添隐形的翅膀。其基本步骤有学习小组的建立、环形座位的设置、学案的编写与设计、小组课堂展示。学案导学强调学案设计每一个细小的环节，即针对课堂中的学生的知识盲点和学案中出现的问题进行集中式探讨。学案导学研究是一个系统的过程，从探索——研讨——实践——提升，可以不断完善教学过程。 【关键词】高中地理 学案导学 在学校课堂教学中，一直存在这样一个问题：什么样的课堂才是有效的课堂，什么样的教学活动才是高效的？从学校领导到一线教师都在积极探索。特别是从2012年我省实施深化普通高中课程改革后这个问题尤其受到关注，我校在12年9月对地理学科进行了课堂教学改革，采用学案课堂教学。下面以《人口迁移》为例，对我校学案导学课堂的组织与实施谈谈粗浅的认识。 一、学习小组的建立 1．小组人数的设置 人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，太少也不利于学生间的交流和互助。根据我校学生数量和教室面积情况 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略819字，正式会员可完整阅读）…… 对于学案的结构我们进行了统一设计，主要包括《学科指导意见》要求、地理与生活、学生完成任务、自主检测四部分内容。《人口迁移》学案的编写如下 基本要求： 1．说出人口迁移的概念与分类 2．运用案例归纳引起人口迁移的因素 发展要求： 1．理解人口迁移对我国社会经济发展的影响 编写思考：学案具有针对性、方向性、明确学习的目的。教学重点、难点融合到问题中去，“学习目标任务化”、“学习任务问题化”，目标设定不允许用“了解”、“理解”、“掌握”等抽象词；强化学法指导，指导学生读教材或读图。 地理与生活------导入 电视剧《闯关东》记载了山东人从清朝初期至新中国成立之前，迫于生计闯荡东北大地谋求生存。这是我国近代最大的一次移民浪潮，被称为“闯关东”。改革开放后，山东经济增长迅速，现在两地之间人口迁移方向完全反转，出现了“雁南飞”现象。 为什么会出现“闯关东”、“雁南飞”的现象呢？ 编写思考：地理学习和生活现象很贴近，以此导入激发学生的兴趣和感受到学习对生活有用的地理。 学生完成任务-------问题呈现 1．人口迁移的概念与分类（分层设问） ①人口迁移和人口流动有哪些方面的区别？ ②根据人口迁移空间范围的不同，可分为哪两种类型？ ③就国内迁移而言，存在于城市和乡村之间的迁移方式有几种？发达国家历史上和发展中国家当前的人口迁移主要是哪一种？ ④上述人口迁移对广东、浙江、北京等一些迁入人口较多的地区造成哪些有利与不利的影响？对四川、湖南、安徽等人口迁出较多的地区会造成哪些有利与不利的影响？ 编写思考：问题设置先从人口迁移的定义到分类再递进到影响。这是教材中的活动题，是学好后面内容要具备的知识储备。问题由易到难分层设计引发学生的思考，同时注重了学生的个体差异，保证了教学内容最大限度地被学生接受。同时使学生意识到：要解决学案上的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。 2．引起人口迁移的因素（基本要求） ①美国本土老年人在退休后由东北部的“冷冻地带”向南方的“阳光地带”迁移 ②塔里木盆地边缘沿河聚落从下游向上游地区迁移 ③大庆、攀枝花等城市吸引大量工人和技术人员的迁入 ④20世纪非洲干旱造成的环境难民 编写思考：我们采用的是补充一些典型的生活案例，让学生学会自己归纳引起人口迁移的因素。贴近学生的生活，实现了“学习对生活有用的地理”的课程理念。启发学生建立一套从图中、教材或材料中获取分析、解决问题的思维方式。 自主检测 1．尽量选用【学考真题】 2．【能力提升】采用改编高考题 编写目的：使学生做题具有针对性，明确做题方向，一般题量较少，利于检查学生的达标情况。 四、课堂展示 “课堂展示”是“学案课堂”的核心，通俗的称呼就是“生教生”课堂。教师验收各小组和每位学生的学习报告，让各小组成员讨论。主要流程： 第一步：由教师分配各小组学案中的学习任务。 第二步：各小组讨论学习任务5-10分钟，并确定发言代表。需要板书板画的开始在黑板上书写展示内容。 第三步：学生上台解说问题，展示学习结果及思维过程，把自己的思路、观点、方法以多种方式展示出来。 第四步:其他各小组提出新疑问，主讲学生解释。 第五步：教师点评。老师在学生展示时倾听，根据学生展示情况，学生没讲到的内容进行拓展，及在此过程中新生成的问题，及时给予点评。 五、学案导学课堂教学的积极作用 首先，从传统课堂模式到学案课堂模式的转变，极大地调动了学生参与讨论与展示的积极性，增强了学生学习的主动性。对于一些性格相对开朗的学生，展示给了他们一个很好的舞台，知识点的讲解可以像一个“小老师”一样有板有眼，即使一些学习成绩不理想的学生，也乐于去讨教问题，然后上台展示给其他同学。 其次 ……（未完，全文共3834字，当前只显示2130字，请阅读下面提示信息。收藏高中地理学案导学课堂的组织与实施） 上一篇：小学硬笔书法教学课例研究报告 下一篇：设计多元化体验作业 促成知识与能力的整合 相关栏目：教育 学校 共青团 组工 组织讲话 党会报告 七一党建专题 |