标题：初中数学课堂教学的两个策略

学生获得了某种知识，习得了某种技能，但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情，甚至十分厌恶，那应该是教学的失败；一个学生获得了某种知识，习得了某种“技能”，但最终他却不知道他这些知识的产生过程，这些技能的运用过程与价值，那也应该是教学的失败。因此，良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方　……（快文网http://www.fanwy.cn省略256字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：初中数学课堂教学的两个策略   浅谈语文课堂教学中学生兴奋点的激发   初探小学语文课堂教学评价   谈谈数学课堂教学的语言艺术   如保提高中学语文课堂教学效率工作总结   关于新课标下体育与健康课堂教学改革   浅谈如何提高课堂教学质量   教育：学校教师提高课堂教学效率的教学工作总结   以和谐为本，有效推动高中政治课堂教学   课堂教学的艺术性   信息技术与课堂教学范文   关于对初三课堂教学的调研报告   从培养兴趣出发提升课堂教学质量思考   高校课堂教学中非语言行为交流初探   学习名师课堂教学的心得体会 ……（未完，全文共1104字，当前只显示664字，请阅读下面提示信息。收藏初中数学课堂教学的两个策略） 上一篇：学校招生宣传演讲稿范文 下一篇：新课程下的几组概念思辩 相关栏目：学校 教育 烟草