标题：新课程下的几组概念思辩

教学改革与课程改革 　　“教学改革”是一个高频词语，它的使用惯性使得一些人把它同“课程改革”混起来说。我们以往提的“教学改革”主要是在国家规定的课程内进行的，重点是指教学教研人员对课程处理方式的探讨和教学行为的研究。课程改革主要涉及课程的设计、实施、评价和管理等，课程改革必然带来教学改革，课程改革后的新课程、新教材为教学改革搭建了崭新的平台，提供了很好的支撑点，当然也对教学改革提出了全新的要求。 　　教学改革可以由一个人或几个人来开展，也可以在一所学校、几所学校或更大范围内进行，而课程改革则不是一个人、几个人或一所学校、几所学校的事。它首先是政府行为，还要有社会方方面面的参与。我国建国以来先后共进行了八次基础教育课程改革，每次课程改革都有其独特的背景和目标，与前七次相比，本次课程改革具有步子快、速度怏、难度大、范围广等特点，它将实现我国中小学课程　……（快文网http://www.fanwy.cn省略643字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：新课程下的几组概念思辩   高中化学新课程培训总结   2010年小学教师关于新课程学习工作总结   2010年关于实施高中物理新课程教学的思考   教师新课程培训工作总结   2010年教师新课程培训工作总结范文   关于实施普通高中新课程准备情况的发言   高中新课程改革经验交流会学习总结   2009年高中教师新课程培训工作实施方案   高中地理新课程教学中如何进行实验思考建议   高中英语新课程实施过程问题调研报告   中学新课程实施情况汇报（二）   中学新课程改革实施情况的汇报   中学新课程改革工作情况汇报 ……（未完，全文共2778字，当前只显示1672字，请阅读下面提示信息。收藏新课程下的几组概念思辩） 上一篇：初中数学课堂教学的两个策略 下一篇：对学校教育特色的——几点认识 相关栏目：学校