标题:学会示弱,提升班主任的幸福感—浅谈班级管理中的“示弱”教育
学会示弱,提升班主任的幸福感—浅谈班级管理中的“示弱”教育


【摘要】班主任是学生进入知识殿堂的引路人,也是学生思想情感的塑造者。一言一行,潜移默化中影响着学生。向学生展示自己强硬的管理作风,以此证明自己的能力和魄力,这样的做法对如今的学生来说,已不再适用。很多时候,我们都可以巧妙示弱,适时示弱,学会放手,来激发学生的潜能,培养班干部的能力,引导学生进行自我管理,有时会收到意想不到的教育效果,让自己的幸福指数大大提升。
【关键词】示弱 激发潜能 培养能力 自我管理

“洪老师,想跟你交流一下,张楷这几天对樊老师有点意见,说最讨厌练字了,不想见到樊老师。我问他怎么了,他说,妈妈没陪在身边时,樊老师很凶。我估计刚练毛笔字有点小困难,樊老师凶了点,怕他坚持不下去。我好话说尽,他就是不喜欢樊老师。我是没辙了,洪老师帮我想想对策。”
这是一位家长在微信群里跟我吐的苦水,里面的樊老师是一位书法老师。家长说了一大堆话,就是担心孩子书法兴趣被磨灭,让我想想办法。
练书法贵在坚持,怎么样才能让孩子喜欢上樊老师,继续练下去呢?我也冥思苦想。
第二天,我把张楷叫到办公室。
“张楷,今天洪老师接到了樊老师的电话,夸你这几天书法进 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略892字,正式会员可完整阅读)…… 
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了,应该有这方面的能力。可是,平时这个班的孩子都比较被动,极少会有人主动站出来来挑起重担。我得想个法子。
“同学们,学校要举行合唱比赛了。可是,洪老师五音不全,自己都唱不好,根本没办法带你们练。怎么办呢?”
讲台边,我当着全班同学的面,郑重其事地说了上面的话。
教室里寂然无声,六十双眼睛齐刷刷地看着我。我的脸,红了。沉寂了一会儿,终于有人打破了_。楼俊骊同学勇敢地站了出来:“洪老师,不必担心。我和郑喆来负责吧,我们都参加过县素质运动会卡拉OK比赛,并且都是校合唱队的成员。这个任务就交给我们俩,您放心吧。”嘿,正中下怀,我欣然同意。
自那以后,楼俊骊和郑喆组织同学们选歌曲,精心排练,以饱满的激情带着全班同学参加比赛。比赛很成功,过后我诚恳地对两位女孩子说:谢谢你们!要是没有你们。我真不知怎么办。”两位女孩子笑了。
在这案例中,班主任巧妙地隐藏了自己的能力,以示弱的方式让几位特长生主动站出来承担任务,圆满完成比赛。不仅如此,以后有这方面的表演,两位女士都会积极帮我承担,我这班主任,幸福满溢。班主任的示弱给了学生信心,激发了他们的潜能;班主任的示弱给了学生锻炼的平台,给了他们尽情发挥的空间;班主任的示弱满足了学生的成就感,激发了他们创造的激情,让学生体会到了创造的乐趣。同时,自己省力又省心,自始至终以一个旁观者的姿态,静观学生的成长,何其幸福!这种示弱又何妨?
二、示弱,培养班干部的能力
“我常常说啊,一个能干的班主任,事事都自己动手,其实不算是一个好的班主任。你管那么多干嘛呢?管得过多过死,你就会在班上创造出一大批依赖性强而创造性和独立性差的班干部,说得不客气点,是培养了一大批没有主见和创造力的奴才。最后累了自己,害了学生。学生缺乏自我教育与自我管理能力,最后使班主任自己陷于杂务,疲惫不堪,班主任该怪谁呢?该怪自己太能干了啊!”这是被媒体誉为“教育痴人”和“班主任的民间领袖”的郑学志老师说的一段比较经典的话。
魏书生老师也曾说过,做班主任就要学会放手,不要事必躬亲。学生不会做的事班主任尽量不要做,学生会做的事班主任绝对不要做。
对上述两位老师的说法和做法,我很是认同。在自己带的每一个班,我都会选一些能干的学生担当班干部,然后用心培养,学会示弱,学会放手,让学生真正成为班级的主人,在班级各项工作的开展中实现自我管理和自身能力的提高。这样的“示弱”,其实是一种教育战术。
今年,2015年,我担任一年级班主任。
看看那些一年级孩子,简直就是一粒粒小豆豆,感觉什么都不会,尤其是中午打扫卫生,都得自己亲力亲为,真是头疼!尤其是我,刚从六年级下来,六年级呀,什么都不用管,学生一并都会解决掉,现在是什么都得自己做。怎样让他们尽快学会打扫卫生,成了迫切需要解决的一项问题。我就先从两位副班长开始入手。
“班长,这些天中午打扫卫生都是洪老师在管,结果地面依然打扫不干净,小垃圾很多,我们班屡次扣分,就是不能被评为五星级班级。你们俩这么能干,能帮我解决这些问题吗?”我把两位副班长叫到面前,苦恼地问。
“能!”一年级的孩子就是这样,初生牛犊不怕虎!
“值日生地面打扫不干净,怎么办?”我顺势问道。
“我们会检查的,提醒他们打扫干净。”童画班长清脆地说道。
“也可以检查的时候,我们自己捡一下。”张鑫晨补充说。
“垃圾桶里的垃圾常常不倒,虽然有值日生,但是跑到哪里去洪老师根本不知道。这该怎么办呢?”我继续问。
“简单,老师。我们一个在教室里管,一个去找人不就得了!”童画说。
太棒了!我等的就是这一句话。
从那以后,每天中午,总能看到两位副班长忙里忙外,教室里的卫生管理得有模有样。而我呢,正优哉游哉地在操场上慢慢地散步,再也不必为班级卫生忙得焦头烂额了!幸福指数飙升!
的确,“只要孩子懂事,没妈的孩子早当家。”班主任不去做的事情,学生自然会主动去做。只要培养好这一支强大而得力的干部队伍,刚开始的时候细心地加以指导监督,适当地在他们面前示弱一下,激发他们的自信心,调动他们的积极性,逐步锻炼和培养学生的能力,班级管理就能步入正轨,一切井然有序。
洒洒脱脱当一个幸福的班主任,何乐而不为呢?
  三、示弱,引导学生自我管理
纯粹靠班干部来管理的班级,不是真正自主化管理的班级,那不过是班主任的管理 ……(未完,全文共4173字,当前只显示2318字,请阅读下面提示信息。收藏学会示弱,提升班主任的幸福感—浅谈班级管理中的“示弱”教育

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