| 标题：校长2014－2015学年度述职报告 |
| 校长2014－2015学年度述职报告 在市教育局的领导和关怀下、在全校教职工的支持和努力下，本年度我能够坚持全面落实“党十八大三中全会”有关教育重要思想，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持“师生发展为根本，知识管理为核心”的办学理念，致力推进常平中学的校园文化、高效课堂、教师队伍和教育质量等各项工作的大力发展，团结学校班子成员，带领广大教职工与时俱进、开拓创新、艰苦奋斗，各项工作取得了明显成效。现在主要回顾一学年来的工作实践，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思，有成功的喜悦，更多是不足的遗憾，还有理性的思考。本年度我所做的主要工作是：突出了人本思想，着眼于四大建设。 一、加强自身建设 我深深知道一所学校好坏关键在于校长，“打铁还须自身硬”。我有较强的事业心和责任感，一心一意谋求学校的发展，全心全意为师生服务。能严格履行校长工作职责，认真执行上级教育行政部门的各项政策法规，依法治校，依法办学，做到重大事项及时向上级党委和教育行政部门请示汇报。 我能够努力学习，深入实践，联系群众，致力于加强 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略766字，正式会员可完整阅读）…… 我坚持民主集中制原则，引导大家增强目标意识、改革意识、创新意识、协商意识、激励意识，做到思想上“同心”，工作上“合力”，重大事项集体商议，尽可能减少决策失误。充分发挥教务处、教科处、德育处、总务处、校长办公室、工会和团委等职能部门的管理功能和协调作用，在大家的共同努力下，本学年学校各方面工作焕然一新。 三、加强队伍建设 我十分重视教师的职业道德建设，多次在全体教职员工大会上开展师德、依法执教和依法治校的宣传教育，对个别教师违反职业道德的不良行为进行了严厉的批评和严肃处理。我校将师德建设与党、团、工会组织的各项主题活动相结合，如学校评选“十佳”师德标兵，并成立学校师德宣讲团，通过自己人讲自己和身边的故事，用身边的榜样感染激励教师。正是有着一份美好愿景，有着一个学习平台，有着一些身边榜样，引领着常中人勤于耕耘，乐于奉献，敢于担当，勇于开拓。 我们加大教师培训力度，学校专门成立了教科处来负责学校科研和教师培训，突显出这项工作的重要性。培训坚持两手抓，一手抓师德师风建设，落实教职工政治理论学习，坚决抵制教职工队伍中纪律散慢、玩忽职守等不良现象，提高教师的师德修养，增强奉献意识和敬业精神；一手抓教师业务素质，把对教师培训当作福利，采取“请进来，走出去，树典型”方式，校内与校外相结合培训模式，努力打造一支高素质的教师队伍。坚持请专家来我校作有针对性的专题讲座；选派部分骨干教师到省内外和市教研室去跟岗培训学习，只要上面有文件安排教师出去培训机会，学校大力支持并想方设法得到上面支持多派老师参与；组织部分班主任参加省内德育专题培训；科组校外拓展训练，增强团队凝聚力；有计划地安排校内优秀教师作经验介绍；还有教师各项远程培训等等。同时本年度还制订青年教师1369培训与考核方案。通过培训不断优化他们自身的知识结构，不断地提高和发展自己的综合素质，使自己既有实力，又有活力，更有强大的自我更新能力，从容应对，永远立于不败之地。 关注教师生活幸福感，没有幸福老师教不出快乐的学生。我努力为老师营造一个宽松和谐的工作氛围。从自身做起，从不在老师面前摆架子，了解生活工作中存在的问题，尽力去帮助他们，分享他们的喜悦。教师思想有波动时都会找他们谈心，让他们在关键时刻感受到来自集体的温暖。我积极倡导快乐地生活，愉快地工作，学会知足，学会感恩。一是学校组织更加丰富多彩的工会活动，成立多个协会组织，并给予一定经济支持，搭建更多的教师活动平台，关注他们家庭情况，来优化教师的生活状态，减轻他们的压力，让他们体验到幸福，营造出了更为和谐的教育氛围。二是解决教职工实际困难。只要是教师碰到的困难，在不违反原则条件下我总是想方设法、力所能及地解决。如今年改造学校自来水供水主管、教工宿舍天面隔热层、五栋教工宿舍隔音玻璃墙、教工乒乓球室和教工单车棚等设备设施，优化教师生活环境和质量。三是制定公平公正管理制度。这些制度的制定，首先得从广大教职工的利益出发，去维护好他们的权利和义务，解决他们心头上的?si呛鸵苫蟆Ｈ缃衲昃檀岬某浞痔致郏贫┎⑼ü私淌χ俺破溉畏桨浮⒔炭蒲谢挚己朔桨浮⒏呖冀苯鸱峙浞桨傅燃父鲋匾募７桨傅闹贫忍逑至嗣裰鞴芾恚执蟠蠹し⒘私淌Φ墓ぷ魅惹椋庋托纬梢恢至丝硭傻摹⒂湓玫摹⒑托车墓ぷ骰肪场?br>四、加强质量建设 质量是学校的生命线，是学校持续发展的基础，是衡量一个学校办学效果的最重要的尺度之一，也是衡量一 ……（未完，全文共3583字，当前只显示1990字，请阅读下面提示信息。收藏校长2014－2015学年度述职报告） 上一篇：乡镇党委中心组学习工作总结 下一篇：省残联落实“六权治本”工作实施方案 相关栏目：工商 其他重大节日纪念日专题 学期 述职报告 |