标题:创新:引领课堂走向精彩
创新:引领课堂走向精彩

教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还得靠老师的善于运用。
—--叶圣陶
新课程的教材观认为,“教材只是课程专家、学科专家和教师共同开发和指定的一些基本的材料,是课程实施的物质载体。”在这种全新的教材观的指导下,教师对教材的处理应着眼于学生认知、情感和价值观的全面发展,着眼于学生学习主体性的充分发挥。下面,我以课堂教学实例为载体,具体地谈谈如何在新课程理念下创新教学内容,走出教材的框框。
课题一:《我们的朋友遍天下》
本框的教学内容主要从两个层面上为中学生学会交往提供了指导:一要认识交往的“内圈”和“外圈”。了解内圈如何向外圈发展;二要知 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略503字,正式会员可完整阅读)…… 
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  • 为学生营造了主动探索的学习氛围。该设计采用了自主、探究、合作学习的教学模式。通过设置情境,启发引导学生探究讨论,使他们在充分的合作、质疑、探讨、比较、反思的基础上得出结论。不仅使每位学生在民主合作的气氛中做到自主感悟,充分发挥学生的主体地位,而且也实现了教师地位的转变——教师真正成为学生学习的引导,真正优化我们的教学过程。
    通过对本框题教学内容的重组、补充和筛选,绝大多数同学在教学实践中都积极参与,表现出了旺盛的求知欲和学习热情。
    课题二;《正确认识个人与集体的关系》
    材料准备:PVC管(将PVC管截断,每段45公分,并将每段PVC管延切面刨为两半)、乒乓球、玻璃杯
    学生准备:学生按座位分为八大组
    活动规则:(1)每个同学手执一段PVC管,所有组员将PVC管首尾相接组成一个管道;
    (2)将乒乓球放在连接好的管道首端,在组员的协作下让乒乓球滚顺利入末端的玻璃杯内;
    (3)乒乓球在管道内滚动期间如有掉落,回到起点重新开始;
    (4)三次比赛时间最短者获胜。
    起初介绍完这个游戏后,同学们都不以为然,认为这个游戏非常简单。在比赛开始之前我给了大家十分钟尝试,教室里乱作一团,在嬉笑、指责之后,几个小组中有同学主动站出来扮演组长的角色,并在组长的带动下统一安排、尝试、摸索、总结,越来越有秩序,有的小组却依然混乱和茫然。
    比赛结束后,我设计了两个讨论话题,让大家发表感言。即:你为什么会输或者赢?通过游戏你是否体会到了“团结就是力量”。
    本课以引导学生正确认识什么是集体,知道个人的生存和发展离不开集体,集体的生存和发展也不开每一个成员,进而加深对“团结就是力量”的理解。此活动的设计紧紧围绕这一主题即体现了课标要求,又进行了拓展。
    在谈论为什么输赢时,有的小组抱怨自己所在小组的种种,我便借机引导学生认识每个人都从属于不同的集体,一个人的一生都是在这些大大小小的集体中度过的,而且多数是我们没有选择的,与其选择抱怨不如敢于担当。正如某某同学在自己的小组乱作一团时,自己站出来,稳定军心、出谋划策侧、敢于担当,为自己小组赢得比赛立下汗马功劳。进而引导学生回顾学习过的责任并认识集体的四个特征,即有共同目标、行动上相互支持、心理上相互依赖、情感上荣辱与共。抽象的知识,因为大家有了切身的体验变而得生动、深刻。
    现在社会,独生子女居多,我们的家庭教育过于注重打造孩子的个性,使得很多孩子 ……(未完,全文共2173字,当前只显示1308字,请阅读下面提示信息。收藏创新:引领课堂走向精彩

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