标题:在全区教师节座谈会上的讲话
在全区教师节座谈会上的讲话提纲
各位老师、同志们:
在第**个_教师节即将到来之际,我们在这里召开座谈会,听取意见建议,共话教育大计,弘扬崇尚知识、尊师重教的社会风尚。首先,我代表区党工委、管委会,向在座的各位老师并通过你们向全区广大教师和教育工作者,致以节日的问候和崇高的敬意!
刚才,**同志汇报了教育工作情况,**位校(园)长、**名教师代表作了发言、谈了体会。我听后,深受触动、很受教育。大家身上体现出的甘为人梯、诲人不倦的职业操守,培育英才、潜心育人的价值追求,甘于淡泊、乐以忘忧的敬业情怀,值得全社会认真学习。正是有了你们这样一大批优秀的教师,才有学生的健康成长、教育的蓬勃发展。大家提的意见和建议都很中肯,区党工委、管委会将认真进行研究,切实加以解决。借今天这个机会,就做好全区教育工作,实现“教育领跑”目标,谈几点想法。
一、实施产城融合发展战略,坚定“教育领跑”信心
__指出,时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育的地位和作用就愈发凸显。近年来,按照“南产北城、产城融合,以产为主、为产建城,高端产业、高档配套”的总体要求,区党工委、管委会启动编制河东新城整合规划和全区控规编制工作,全面实施产城融合战略,明确提出“教育领跑”目标,补齐教育“短板”,致力以高质量的教育教学水平,集聚人气商气,提升城市发展能级,优化发展环境。
一是办学条件得到新改善。区党工委、管委会始终把教育作为“一把手”工程来抓,持续加大教育投入、优化教育布局、改善办学条件,一年多来教育投入就达到**亿元,超过过去10年的总和。投资**亿元建设**附属学校,幼儿园、小学和初中部正式投入使用,规划设计、建筑体量、功能设施全市一流。投资**亿元,建成**实验学校,解决了**中与**学校“两校共用一园”问题;投入**亿元,新建**综合楼;投入**亿元,建成**学校三期;投入**亿元,建成**小学。目前,已基本实现了硬件“领跑”的目标。
二是队伍建设有了新提升。目前,全区在校生总数达到**万人,在职教师**人,其中博士1人,硕士**人,大学本科以上占比**%。全区现有特级教师**名、市级以上骨干教师**名,占8.4%;区级骨干教师**名,占**%;全区学校管理力量明显增强,师资结构日趋合理。
三是教育科研呈现新亮 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略1620字,正式会员可完整阅读)…… 
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    二是队伍结构不优。从性别情况来看,近几年招聘的小学教师中的女教师比例高达78%,其中未婚女教师及已婚未孕女教师达62%,仅三小30岁以下女教师就有51人,加之二胎政策放开,请产假的女教师人数急剧增加,一定程度上影响了教学工作。从年龄情况来看,“老龄化”和“少龄化”的极端化现象明显,直接导致了教师队伍的断层和青黄不接。比如,开发区中学教师的平均年龄为40.1周岁,50周岁以上的有23人,占25%;第三小学30岁以下的教师却有60人,占58.5%。从学科情况来看,小学音乐、体育、美术等学科教师配备不足,语文、数学、英语教师一般都兼带技能课;初中、高中政治、地理、历史等学科教师配备也不足,对教育教学质量的整体提升产生了较大影响。
    三是示范作用不强。全区现有省特级教师3人、博士教师1人、市级以上教学能手69人、高级教师110人。作为骨干教师,特别是还享有特殊津贴或额外补助的骨干教师,业务能力很强,但示范带动作用不明显,更多的时候是“孤芳自赏”“独木不成林”。大家自己可以想一想,每年为普通教师开了几次讲座?每年为普通教师上了几节示范课?每年牵头组织了几次教研活动?研究了几个课题?培养了几个业务骨干?教育主管部门对这些骨干教师是否严格考核、拉大奖惩差距了?各位校(园)长也可以想一想,是否承担了与自己职称相符学科的课务?自己所带学科的教学实绩是否经得起评比、是否遥遥领先、是否能让老师们竖起大拇指?“一花独放不是春,百花齐放春满园”,这些问题,社事局要认真研究,如何发挥骨干教师的带动作用,尽快拿出针对性举措。
    四是教师动力不足。不止一次听校长们反映,现在的教师思想境界不够高、进取意识不够强、精神状态不够佳。但是你们想过没有,这些正是大部分教师缺少认同感和归宿感的表现。其根源在哪里?校长们,你们如果对下面几个问题的回答是肯定的,我相信大家就不会再有抱怨了。你们在评先评优评职称的时候是否做到公开公平公正了?你们在考核奖励、绩效分配上是否坚持“多劳多得、优绩优酬、不劳不得”了?你们在选人用人提干上是否坚持“能者上、庸者下、劣者汰”了?教育主管部门的同志、校(园)长们是否为老师们打通追求进步的晋升通道、提供干事创业的平台了?你们是否和普通老师真诚交流、听取意见了?这些问题解决不了,就导致了教师对学校班子不信任,教育系统对教育主管部门不信任,社会对教育事业不信任。互相不信任,教师的职业认同感不强,动力当然不足,这也是教师流失的重要原因之一。2017年9月以来,就有14名教师辞职离区。
    五是教学质量不高。近几年来,因小学学业水平测试、中考、高考成绩升幅不够明显,群众对教育质量的认可度和认同度还没有提升,导致了区内优质生源流失严重。今年,三小六年级毕业生选择到区外就读的高达33.2%,步小六年级毕业生选择到区外就读的达24.4%,两所小学仅今年就流失了206名学生。更为严重的是,近三年来,前120名优秀小学毕业生流失率都在50%以上。初中毕业生的情况更不容乐观,前年和去年平均流失率为66.3%,今年的流失率也达到了60%。今年全区达盐中录取线的有31人,只有1人填报了开发区中学“如东班”,600分以上的有86人,只有29人填报了开发区中学“如东班”。教学质量不高,导致家长、学生不认同,生源流失;生源流失,造成教学质量提高的难度不断加大,家长、学生持续不认可,进入恶性循环的“死胡同”。这样下去,还要多少年才能摆脱“跟跑”、实现“并跑”?更别谈“领跑”了。
    六是底线意识不浓。一直以来,教育主管部门和教育条线工作人员,对历史遗留问题的化解重视不够、办法不多、力度不大,造成了教育条线信访不断、yq不断。自2017年9月以来,反应区教育系统问题的信访、上访件已多达74件,其中,步凤中学教师范某违规入党、因醉驾被拘役45天,步凤小学教师柏某在社会培训机构赚取外快并形成不良网络y情。在三小师生分流过程中,个别同志工作不讲大局、不讲艺术,教师、家长反响较大,征求了教师意向却不尊重教师意向,打算走的劝人家留,准备留的撵人家走,把成绩不好的学生当皮球一样踢。今年暑期,全区学校中层以上干部、骨干教师培训居然安排到千鹤湾拓展训练基地,还安排吃住,但培训项目并不包含拓展训练,且培训课程不紧凑,参观学习也是走马观花,甚至连参观点都进不去。步凤镇作为一个大镇,只有一所小学,不少学生上学路程较远,极不方便,居然没有校车接送,群众意见很大。像这样的隐患究竟还有多少?这些问题是不是存在信访风险?是不是存在yq风险?对发展过程中出现的新问题和新矛盾不能预判、不做调查、不去研究,想问题、做决策、干事情全靠“拍脑袋”,少数干部甚至对发现和存在的问题熟视无睹、遮遮掩掩。区实验学校教学楼的阳台朝向居然和设计图纸相反,步凤幼儿园还没有进行消防验收、步凤小学相关手续不全,存在诸多安全隐患。以上问题的存在,加深了群众对全区教育的质疑和不信任,影响极坏。
    三、主动走出误区,更新教育发展理念
    南怀瑾先生说得好:“世界上所有的问题,都是思想问题”。依我看,教育上的种种问题,归根究底是人的问题、是思想的问题、是理念的问题。要解决这些问题,首先要走出认知误区、突破思维定式、创新发展理念。
    一要破除“唯硬件论”的束缚。通过这几年的持续投入,特别是投资10.5亿元的北师大盐城附校即将全面投入使用,应该说,我区教育硬件在全市已经率先实现了“领跑”。一座座新校园给人的感觉是高大上,我们教育系统内部有些人认为开发区近几年教育变化真大、教育发展真快,甚至沉浸在功劳和喜悦之中。然而,衡量教育好坏的最重要的标准是学生成绩、是升学率,我们的建筑再好、环境再美、硬件再硬,却无法替代教育教学质量,今年大量优质生源的流失其实就是最好的例证。“教育领跑”的_是质量的提升,只有成绩提升了、升学率提高了,群众认同了、社会认可了,才能真正实现真正意义上的“领跑”。
    二要破除“唯名师论”的束缚。现在一些地区和学校挖空心思地到外地外校挖“名师”,固然,称职的“名师”在引领专业发展方面的作用不可小觑,但“名师”不是引进来就万事大吉,也不是说“名师”引进来就能立竿见影地提升教育质量,关键还是要看“名师”个人的事业心、责任感。我们花大力气引进“名师”,既希望他们教出好学生,更希望他们带出好队伍,形成“葡萄串”效应。从某种程度上说,“名师”并不一定能成为良师,而良师也不一定要是“名师”。我认为,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心并能兢兢业业做好教育工作的就是好老师,就能成为“名师”,也一定会成为“名师”。
    三要破除“唯学生论”的束缚。当前,谈到教育质量不高都归结于优质生源流失,学生整体素质不高,忘记了教书育人的本质。如果说高中教育质量不高还能与学生入学基础较差搭上点边,那么,幼儿园、一年级学生都处于学习的起点,应该说是一张白纸,是一个起跑线,何谈基础的好与差。我们的教育落下步子,到底是高中问题、初中问题、还是小学问题,一定要找准,要千方百计地补短板,切实提高教学的针对性和有效性。我们只有注重基础,从基础年级抓起,把底子夯实,才会达到厚积薄发的效果。
    四要破除“唯品牌论”的束缚。可以说,群众衡量一所学校的好与坏只有一个标准,那就是优秀率和升学率。不管你与哪个知名学校合作,也不管你拿了多少牌子,只要教学质量不过关,群众一定不认可。各学校创造品牌是必要的,塑造特色也是必须的,但这一切都要建立在提高教育教学质量的基础上,否则,品牌和特色就是“镜中花”“水中月”。有些学校满墙的奖牌却成了“面子工程”,不能用荣誉表彰去激励师生工作学习,不能用特色内涵去提升师生层次,到头来,教学质量 ……(未完,全文共11664字,当前只显示4212字,请阅读下面提示信息。收藏在全区教师节座谈会上的讲话

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