| 标题：学校党委书记2024年民主生活会对照检查材料 |
| 学校党委书记2024年民主生活会对照检查材料 会前，我认真学习并深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面把握习近平总书记关于教育工作的重要论述，细致研读《党章》、《中国共产党纪律处分条例》，以及党中央关于民主生活会的相关要求。通过这一系列学习，我进一步夯实了思想根基，提升了政治觉悟，强化了党性修养，推动自身在思想境界上“更进一步”，在党性修养上“更上一层楼”。紧扣“四个带头”这一要求，我坚持用“三个摆进去”作为标尺，广泛开展谈心谈话，积极与班子成员、中层干部、教师代表、学生代表沟通交流，共收集到意见建议*条。这一过程不仅拓宽了听取意见的“广度”，也加深了思想碰撞的“深度”，为后续工作开展奠定了“思想支撑”。在此基础上，我结合自身的思想、工作和生活实际，对收到的意见建议进行了逐条梳理，深入查摆问题、深刻剖析原因，切实制定整改措施，并认真撰写了个人发言提纲。现将对照检查情况汇报如下： 一、对照查摆的突出问题 （一）在“严守政治纪律规矩，维护党的团结统一”方面 一是理论学习“浅尝辄止”，未达深处要义。在理论学习中存在重形式、轻实效的现象。虽然能够参与学校党委理论学习中心组的各类活动，但在学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育工作的重要论述时，停留于表面，缺乏深度钻研和思考。学习过程中常“照本宣科”，缺乏主动探索精神，对新时代教育方针及立德树人根本任务的内涵掌握不够精准。例如，在推进素质教育过程 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1034字，正式会员可完整阅读）…… 三是纪律意识“松了劲”，监管不够严。在执行党的纪律规矩上，自我要求不够严格。对于学校重点领域的廉政风险，防范意识较弱，特别是在基建工程、物资采购、招生考试等领域，监管力度不足。在落实_精神时，存在松懈心态，对一些违规行为未能坚决处理。例如，在学校食堂管理和培训收费上，相关制度执行不够严谨，监督机制不够完善；在教师兼职和有偿补课等问题上，查处力度明显不足。八小时以外，对自己的行为约束不够严格，社交圈、生活圈的管理流于宽松。这些问题反映出，我在纪律意识上还有“空白点”，需要进一步强化自我约束与监督管理。 （三）在“遵规守纪勇于担当，积极开拓创新”方面 一是改革创新“动力不足”，思路不够宽。在推进学校改革发展过程中，创新意识显得不足，未能紧跟新时代教育发展的新理念、新技术，对其接受速度较慢，应用效果不佳。教育教学改革常流于“按部就班”，缺乏突破创新的勇气。例如，在推进“互联网＋教育”工作时，对信息技术与教学的深度融合缺乏深入研究，应用成效不显著；在探索创新人才培养模式时，视野不够开阔，措施欠缺力度，与新时代人才培养目标仍存在差距。尤其在疫情防控常态化的背景下，对线上线下教学的融合创新关注不够，未能有效提升教育教学质量。这些问题表明，我在改革创新的主动性和实践力上仍有较大的提升空间。 二是担当作为“火候不足”，精神有欠缺。面对学校改革发展中的难点问题，尤其是涉及师生切身利益的问题，存在畏难情绪，表现为“不敢为”“不愿为”。在推动教育评价改革、教师队伍建设等重点工作中，缺乏啃“硬骨头”的勇气和决心。例如，在处理教师职称评定和绩效分配问题时，因担心触及利益而不敢较真；在解决班额过大、教师负担过重等问题时，举措不够精准有力，效果难以令人满意。这反映出，我在担当作为的意识和能力方面仍需进一步强化，特别是在面对复杂问题时，缺乏直面困难、迎难而上的坚定态度。 三是解决问题“办法单一”，谋划不够全。在应对复杂矛盾和问题时，思维模式陈旧，方法创新不足，常习惯于用“老办法”解决“新问题”。工作中，缺乏系统性和前瞻性，改革举措难以触及深层次根本。例如，在提升教育教学质量时，过于依赖增加训练强度，忽视了从优化教学方法和提高效率的角度进行系统化改进；在教师队伍建设中，重视使用而轻视培养，未能制定出系统性、长期性的培养方案。这些问题表明，我在解决问题的思路和方法上缺乏系统性与创新力，需要进一步加强对复杂问题的全局谋划和深度思考。 （四）在“履行从严治党责任，强化管党治党”方面 一是主体责任“落了空”，落实不够严。在履行全面从严治党主体责任时，存在抓而不实、抓而不严的问题。对党建工作投入精力不足，错误地将“书记抓行政”作为主要职责，对党建工作关注度不够。在推进党风廉政建设时，部分制度机制尚不健全，监督制约作用未能充分发挥。例如，在招生考试、职称评审等重点领域，廉政风险防控机制仍有空白；在干部教师管理方面，教育培训缺乏系统性，监督管理存在漏洞，导致个别教师出现违纪违规问题。这些现象表明，我在落实管党治党主体责任上还存在短板，需要在“严”和“实”上下更大功夫。 二是队伍建设“缺动力”，培养不够力。在教师队伍建设方面，存在“重使用、轻培养”的现象，对教师思想政治工作的重视程度不够，对教师理想信念教育的抓手不够牢固。在教师培养培训方面，缺乏系统规划和长效机制，导致效果难以显现。例如，在教师职业道德建设方面，教育引导未能触及深层次，导致个别教师违背师德师风要求；在青年教师培养中，系统性措施不足，未能有效激发青年教师的专业发展动力。特别是在掌握教师思想动态时，工作还不够细致，对潜在的苗头性问题未能及时发现和有效干预。这表明，我在教师队伍建设上缺乏“长效发力”，亟需加强规划和统筹。 三是基层党建“挂虚名”，抓实欠深入。在党支部建设中，工作抓而不实，指导不够有力，导致党支部的组织力未能充分发挥。在规范党支部组织生活方面，重视程度不够，指导和监督力度不足。例如，有的支部“三会一课”制度落实不到位，组织生活质量不高；有的支部党建工作与教育教学脱节，“两张皮”现象较为突出，党建引领作用发挥不明显。在党支部书记队伍建设方面，培养培训不够系统，导致基层党组织的战斗堡垒作用未能充分体现。这些问题表明，我在抓基层党建工作上缺乏“精准施策”，需要在“细化落实”上下更多功夫。 二、深刻剖析问题根源 一是信仰之基“不够稳”，信念有所动摇。在思想深处，对马克思主义的信仰不够坚定，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，未能 ……（未完，全文共5585字，当前只显示2689字，请阅读下面提示信息。收藏学校党委书记2024年民主生活会对照检查材料） 上一篇：优抚科优抚工作情况报告:多措并举查问题 突出实效抓整改 下一篇：2024年度民主生活会对照检视发言材料（四个带头+反面案例剖析） 相关栏目：教育 学校 党委 党务讲话 生活会 督查 模范 剖析整改 学习材料 申报材料 |