| 标题：在县职业技术高中庆祝第41个教师节暨表彰大会上的讲话 |
| 在县职业技术高中庆祝第41个教师节暨表彰大会上的讲话 各位老师、同志们： 今天，我们齐聚一堂，共同迎来第41个教师节。首先，我代表县委教育工委、县教育局，向县职业技术高中全体教职工致以最热烈的节日祝贺！向为学校发展倾注心血的老教师、老领导，向默默支持学校工作的教职工家属，表示最诚挚的感谢！ 过去一年，是县职业技术高中发展史上极不平凡的一年。面对职业教育高质量发展的时代要求，面对县域产业升级对技术技能人才的迫切需求，全体职教人以“为党育人、为国育才”为根本任务，以“服务发展、促进就业”为导向，在三尺讲台深耕细作，在实训车间挥汗如雨，在校企合作中架桥铺路，用实干书写了职教人的责任担当，用实绩交出了一份亮眼的“职教答卷”。今天，我们既要为获奖的先进集体和个人喝彩，更要通过总结经验、剖析问题、明确方向，推动学校各项工作再上新台阶。 一、回望耕耘路：以实干实绩彰显职教教师的使命担当 过去一年，县职业技术高中在县委县政府的坚强领导下，在全体教职工的共同努力下，各项工作呈现“稳中有进、质效双升”的良好态势。这些成绩的取得，是每一位教师用爱心、耐心和责任心浇灌的结果，是每一位职教人用智慧、汗水和奉献铸就的丰碑。 （一）深耕课堂，育人根基越筑越牢 课堂教学是人才培养的主阵地。一年来，全体教师紧扣“立德树人”根本任务，以“课程思政”为抓手，将社会主义核心价值观、工匠精神、职业素养有机融入专业教学，让课堂不仅有“知识厚度” ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1033字，正式会员可完整阅读）…… 三是技能大赛成果亮点纷呈。组织师生参加国家、省、市三级技能大赛，共获国家级奖项2项、省级奖项8项、市级奖项21项，其中“机器人技术应用”“汽车检测与维修”两个赛项实现市级一等奖“零的突破”。在刚刚结束的省职业院校技能大赛中，我校学生陈阳、刘敏组合以总分92.3分的成绩摘得“机电一体化设备组装与调试”赛项银牌，创我县职教系统参加省级技能大赛历史最佳战绩。 （三）守正创新，职教品牌越擦越亮 面对职业教育发展的新形势、新要求，学校以“改革创新”为动力，积极探索符合校情、特色鲜明的发展路径，职教品牌影响力持续扩大。 一是内部管理更加规范。修订《教学质量考核办法》《教师企业实践管理规定》等12项制度，将企业评价、学生满意度纳入教师绩效考核，倒逼教师提升教学实效；推行“阳光招生”政策，通过“线上直播+线下宣讲”方式，向初中毕业生及家长详细介绍职教升学、就业优势，2024年招生1200人，超额完成年度计划，生源质量显著提升。 二是校园文化更具活力。以“工匠精神”为核心，打造“一楼一主题、一廊一文化”的校园文化景观：教学楼设置“技能名人墙”，展示历届优秀毕业生事迹；实训楼布置“大国工匠”语录，营造“劳动光荣、技能宝贵”的浓厚氛围；开展“职教活动月”系列活动，包括技能展示周、企业文化进校园、师生文艺汇演等，参与师生达3000余人次，校园凝聚力、向心力进一步增强。 三是职普融通迈出新步。积极响应国家“职普融通”政策，与县第一中学联合开设“职业启蒙”选修课程，组织高一学生到我校开展“职业体验日”活动，体验数控加工、电子商务等项目，累计覆盖学生500人次；试点“职教高考”专项辅导，组建由10名骨干教师组成的备考团队，2024届职教高考班本科上线率达35%，较上年提升12个百分点，为学生多元成才搭建了“立交桥”。 二、正视问题短板：以刀刃向内勇气找准发展瓶颈 在总结成绩的同时，我们也要清醒认识到，对照职业教育高质量发展的新要求、对照人民群众对优质职教的新期待，学校工作还存在一些不容忽视的问题。这些问题既是挑战，更是我们下一步努力的方向。 （一）教学改革的深度与产业需求存在温差 部分教师仍存在“重理论、轻实践”倾向，课堂教学与企业实际需求结合不够紧密。例如，个别专业课程内容更新滞后，未能及时对接新能源产业新技术、新工艺；部分教师企业实践经验不足，在指导学生解决实际生产问题时能力欠缺；校企联合开发的课程数量较少，尚未形成“岗课赛证”综合育人体系。 （二）教师队伍的结构与专业发展存在落差 教师队伍年龄结构、专业结构有待优化，“双师型”教师占比虽达68%，但部分教师的企业实践能力、跨学科教学能力仍需提升；青年教师成长不均衡，少数教师存在“重比赛、轻教学”现象，教育教学基本功不够扎实；企业兼职教师数量不足（仅占教师总数的8%），且流动性较大，难以形成稳定的教学团队。 （三）服务能力的高度与社会期待存在偏差 社会培训的覆盖面还不够广，针对农村转移劳动力、失业人员的公益性培训项目较少；技能大赛的辐射带动作用未充分发挥，部分专业尚未形成“以赛促教、以赛促学”的长效机制；职业教育与普通教育的衔接机制还需完善，“职普融通”的课程体系、评价标准有待进一步细化。 三、锚定新征程：以系统思维推动职教事业高质量发展 教师是立教之本、兴教之源。面对新时代赋予职业教育的新使命，我们要以“时时放心不下”的责任感、“事事落实到位”的执行力，聚焦问题、靶向发力，推动学校各项工作再上新台阶。 （一）以“三教”改革为抓手，推动课堂革命走深走实 “教师、教材、教法”改革是职业教育的核心工程。一要建强“双师型”教师队伍。实施“教师能力提升三年行动”：每年选派20名教师到企业跟岗实践，每学期组织10场“企业专家进课堂”活动；设立“教学创新奖”，鼓励教师开发“活页式”“工作手册式”教材，2025年力争“双师型”教师占比提升至75%。二要深化课程体系改革。对接县域主导产业，联合企业重新修订10个核心专业人才培养方案，新增“智能物流”“跨境电商”等5个新兴专业；开发“课程思政”案例库，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入每一门课程。三要创新教学方法。推广“项目教学”“情境教学”“虚拟仿真教学”等模式，在机械加工、计算机应用等专业试点“1+*”证书制度，实现“课证融通”。 （二）以产教融合为突破，推动服务能力提档升级 产教融合是职业教育的生命线。一要深化校企协同育人。与**新能源科技有限公司共建“产业学院”，探索“董事会领导下的院长负责制”，企业深度参与人才培养、课程开发、考核评价全过程；扩大“现代学徒制”试点范围，2025年新增3家合作企业，实现“招生即招工、入校即入厂、毕业即就业”。二要拓展社会服务功能。针对县域产业需求，开 ……（未完，全文共4834字，当前只显示2685字，请阅读下面提示信息。收藏在县职业技术高中庆祝第41个教师节暨表彰大会上的讲话） 上一篇：改革工作述职报告 下一篇：区委编办深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作总结 相关栏目：质检 科技 教育 学校 教师 其他重大节日纪念日专题 党委 动员大会 |