| 标题：论高职院校工程造价专业课程教学改革 | ||
| 论高职院校工程造价专业课程教学改革 摘要：本文根据高职教育培训要求，着重对高职工程造价专业课程的教学改革进行了探讨，从教材建设、师资建设、人才培养、教学改革实施等方面入手，结合河北劳动关系职业学院工程造价专业课程改革实例，提出解决途径，最后得出结论。 关键词：工程造价；产学结合；教学改革 为了更好地做好工程造价专业建设，我了解了，目前工程专业一方面存在用工荒现象极其严重，另一方面，高职生源质量下降，很多毕业生，刚刚毕业就面临失业。如何来解决这一对矛盾，就要在高职教育中实施改革，大刀阔斧的改革教育理念、教育模式、教育手段，使工程造价专业学生能够迅速适应工作岗位要求，提高就业率和人才质量 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略527字，正式会员可完整阅读）……
2.师资队伍建设 教师是最具创造力的教学资源要素之一，是学院改革和发展的基础。提高教师的CDIO能力是非常关键的，暑假期间教师到企业中学习提高，了解经济发展的新知识、新技巧、新工艺、新水平。同时，积极引进一批专业基础理论扎实，实践经验丰富的“双师型”教师，特别是将制定“双师型”教师培养，促进高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设，列为我院专业建设的一个主要内容。目前我院工程造价管理专业任课教师6名，高级职称2名，研究生及以上学历2人，“双师型”教师4名，辅以有经验的外聘教师，基本构成校内外、专兼职相结合的教师队伍。 3.人才培养目标 结合建筑工程施工现场专业人员能力要求，来重新设定造价专业的人才培养目标。 造价专业毕业生能按国家有关规定，获得造价员资格证书。经过一定的实践年限能获取造价工程师、咨询师执业资格证书等。目前我院对造价专业毕业生要求考取预算员、实验员、造价员、资料员等证书。大部分毕业生取得了相应的资格证书。 4.教学改革 4.1项目教学法 在教学模式上，采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。 以工程造价课程教学为例，可以通过我院教学综合楼真实的工程案例让学生完成工程造价文件的编制，集成化教学实践过程，通过造价文件的编制使学生理解掌握理论知识，将教学内容的理论与实践有机结合一起。项目选定之后，先由教师对项目进行分解，并作适当示范，然后让学生围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教育学的互动模式。 4.2产学结合 在河北省高职教育有关政策中提到：高等教育要“加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合”。高职院校要以不同的形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路，从人才培养模式的角度来看，它是培养技术性人才的基本途径，也是教育创新的重要方面。 基于项目的学习，着重能力的培养：预算编制能力，工程组织与管理协调能力，沟通能力，自学能力及创新能力，团队合作能力。 工程造价专业实施产学结合教育，推行订单教学，能更好的帮助和促进学院及时调整与市场相适应的专业和课程设 ……（未完，全文共2278字，当前只显示1371字，请阅读下面提示信息。收藏论高职院校工程造价专业课程教学改革） 上一篇：公允价值在我国会计准则应用中存在的问题及解决对策 下一篇：浅论诊所式法律教育的灵活性 相关栏目：教师 就业 建筑 商场 学校 教育 改革 改革开放 |