| 标题：小学“规范管理年”工作自查报告 |
| 小学“规范管理年”工作自查报告 为进一步优化我校教育发展环境，认真贯彻“群众路线年”的要求，深入推进我校依法依规办学，促进学校健康、稳步、高效发展，在上级领导和主管部门的关心、支持、指导下，按照区教育局《宝安区教育系统“规范管理年”工作方案》文件精神，学校迅速成立了以林文坚校长为组长的领导小组，制定了具体实施方案，明确了各项工作的责任部门，还通过会议、网络、公告栏等平台进行了广泛宣传和发动。 自查自纠，是对以往学校常规管理实施情况的检查，是对问题、差距和不足的梳理和反思，只有扎实做好了这项基础工作，才能有针对性地推动后一阶段的工作。我们在此阶段中，一是通过5次不同层面的座谈会，广泛听取、征求广大教职工、社区代表及家长的意见和建议；二是认真对照方案26项要求，全面、客观地分析了我校在管理思路、管理制度和管理措施等方面的现状；三是梳理查摆11类问题，积极商议妥善解决办法，形成本自查报告。现将自查情况和整改措施汇报如下: 一、与师德师风建设相结合，进一步提高教师队伍职业素养 发展十余年，我校已形成年龄结构较稳定、职业能力较强、综合素质较高的教师队伍。我校定期组织教师开展师德师风的学习教育活动，以“十坚持十不准”规定为要求，引导广大教师勤恳工作，为人师表，教书育人。广大教职工能自觉遵守《中小学教师职业道德规范》以及我校教职工管理系列规章。 为进一步积极营造乐于奉献、勤于学习、敢于创新的良好风尚 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1016字，正式会员可完整阅读）…… 二是搭建“学力”展示平台，促进学习基础能力的提高。一直以来，学校十分注重发展儿童的“学力”水平，强调关注学习进程，不断探索科学的方法，有助于提高学生的基本能力和知识水平，通过有效评价引导学生反思自我的学习行为，让正确的学习结果和科学的学习过程得到和谐统一。每学期，语文、数学、英语、艺术、体育、科学等学科都要精心组织一次全校性的“学力”展示活动，如优秀习作展、书写比赛、口算比赛、英语手抄报比赛、年级艺术展演、传统体育项目友谊赛、“春满校园”种植活动等。展出的作品不仅要体现教师的指导性评价，而且要凸显生生间的互评、互学，进一步促进师生在思维层面的互动与交流。 三是细化落实课堂学习常规，培养自主学习习惯。为避免新规定流于形式，只说不做或只有规定没有措施，学校在广泛调研的基础上，筹划制定《课堂学习常规班级手册》，包括学习常规指引、课前准备与课堂表现评价、考勤、一周学习反思等四个方面的内容。其中，“常规指引”一改往常说教式语言，用生动活泼、通俗易懂的儿歌来呈现，既符合小学生理解水平，又便于识读记忆；“一周学习反思”是一项创新的内容，既要发挥教师对学生行为的指导性作用，又要引导学生自我反省学习行为，激发内在自觉动力，在发扬自身优点的同时改进不足。 四是建立专家（骨干）引领、同伴互助、团队合作的校本教研长效机制。发挥校外专家的专业引领和校内骨干的示范带头作用，树立“问题即课题、分析即研究、收获即成果”的研究理念，引导教师善于从课堂中发现问题，以科组为单位开展“微课题”研究，经过有意识、有步骤、有计划的摸索和交流，创新教学方式，达到以研促教的效果；善于从教学问题和案例入手，坚持写好教学反思，并与同行交流研讨，形成互听、互评、互学的研究氛围，促进教师专业能力的整体提升；善于关注教学预设与课堂生成，开展“百师听百课，百师研百课”活动，构建充满生命活力的乐学课堂，把“学力”提升工程落实到每一个教学环节、每一节课堂。 三、与创建班级“五段式公约”相结合，进一步健全立体化德育管理机制 我校以“典雅的气质、文雅的谈吐、优雅的举止、儒雅的风范”为培养目标，通过实施《德育工作量化评比方案》，开展学生“四雅之星”评比、“每周一星”展示、“标兵班”和“红旗班”评选等活动，培养学生形成良好的行为习惯；以节日、纪念日、公共主题日为契机组织形式多样、内涵丰富的活动，如读书节、科技节、学雷锋活动、“跳蚤”市场、校外实践活动等，为学生搭建了有效的展示自我、实践体验平台，有助于培养团结互助、诚实守信、积极乐观的优良品质；德育队伍建设常抓不懈，健全了“校长—德育处—年级组—班主任”的校内纵向德育网络和“学校——家庭——社会”的校内外横向德育网络，对学生实施全方位、立体化管理。 为进一步培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，我校继续健全立体化德育管理机制，建立家校联动管理机制，以“降低德育重心，让德育活化”为工作指南，立足班级层面，从“微问题”、“小事情”上逐步培养学生良好习惯和优秀品质。 一是挖掘“四雅之星”评选内涵，以“四会”促“四雅”，在学生中发挥“星”作用。从“会问好、会排队、会倾听、会鼓掌”四项基本规范抓起，通过学习、领会、实践，将其转化为每位学生的自觉行为，进而向“四雅”学生迈进。要充分利用师生评选过程，通过班级海报、班队会、讲故事等形式向广大学生宣传标兵学生的好做法、好品质，激励其他同学积极向上的内在热情，同时，鼓励当选学生发挥在集体中的示范作用，“一对一”的帮扶带动后进生。要利用期末总结表彰会，增强受表彰学生的荣誉感、责任感，增强进步学生的自信心、自强力，邀请家长代表参与表彰活动，促进家校齐抓共管。 二是创新班级管理模式，制定“五段式公约”，动态解决个性化班级问题。所谓“公约”就是班级师生共同制定的行为准则，通过公约的制定、实施、调整，培养学生自主管理能力，分五个阶段：第一，根据班级实情，查找当前亟需解决的问题；第二，引导学生共同讨论解决办法初步拟出定约定内容，通过集体签名仪式承诺改进；第三，与科任教师一起在约定时间内帮助学生改正不足；第四，各班按期自查公约实施情况；第五，根据班级学生改进情况，调整公约内容后再次实行。在一个问题解决后，该班级再制定下一个“五段式公约”，不断解决问题，不断推动班级文化建设。 三是发挥家校联动共管效能，设立“影子班主任”岗位管理机制。每班定期邀请一位 ……（未完，全文共5486字，当前只显示2641字，请阅读下面提示信息。收藏小学“规范管理年”工作自查报告） 上一篇：中学“培养学生生态文明意识”项目设计方案 下一篇：在市局党的群众路线教育实践活动督导工作会上的讲话 相关栏目：教育 学校 管理 剖析整改 思想汇报 |