| 标题：三课型，五环节高效课堂教学模式综述 | ||
| 三课型，五环节高效课堂教学模式综述 为全面贯彻落实**县教育局课堂教学改革精神。为提高我校教师的综合素质，提升课堂效率，更好地培养学生的综合能力和实践精神、创新精神。学校提出向课堂要质量、要效率的口号。教师们在不断探索中总结出了自己的课堂教学模式。即 “三课型，五环节”教学模式”。 一、“三课型，五环节”教学模式”简介。 三课型指：新授课、复习课、讲评课 五环节指：“五步教学”的教学模式 新授课的教学模式是：“创设情境、导入新课——学案导学、导引诱思——展示交流、点拨提升——当堂巩固、课堂总结——达标检测、布置作业”。 复习课的教学模式是：“问题驱动、自主学习——重点难点、合作探究——知识梳理、点拨归纳——变式巩固、拓展完善——典例评析、深化提高 讲评课的基本模式是：“错题统计、找准错因——自主纠正、反思内化——展示思路、暴露问题——重点点拨、方法指导——变式训练、二次达 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略690字，正式会员可完整阅读）……
（2）引导学生自主归纳总结，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方法。要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌握，突出学习态度的培养和总结反思习惯的养成。 （3）及时对小组探究学习情况进行评价。 5、达标检测、布置作业 （1）根据学案中的相应内容，进行典型习题的巩固性练习。 （2）进行变式训练，掌握和巩固知识的多样性与多元化，提高学生的解题能力与应变技巧。 （3）学生做完学案后上交，教师全批全改，督促学生完成学案并了解学生答题情况，使教师的教学更有针对性和提高课堂教学效率。 （二）复习课的基本程序 1、问题驱动、自主学习 （1）按照考试大纲对知识点和能力的要求，为学生设计自主学习式提纲和针对性练习题，以学案形式呈现。 （2）学生按照学案内容自主完成学习提纲和针对练习题的内容。复习巩固知识要点，掌握主干知识和规律。 2、重点难点、合作探究 （1）对通过自主学习难以解决的问题、理解不到位的难点疑点，小组内进行合作学习，通过讨论、争辩掌握重点、理解难点、消除疑点。 （2）对合作学习难以解决的问题或感到疑惑的问题，向老师和全班同学提出。 3、知识梳理、点拨归纳 （1）教师结合课堂上学生讨论情况和小组提出的问题，对本节课的突出问题、重点知识进行归类，引导学生梳理知识点，构建知识网络。 （2）教师结合小组提出的问题对本节的重点知识、难点、疑点进行重点讲解，对相关理论和规律进行归纳、拓展。 4、典例评析、深化提高 （1）结合本节课的重点、难点和疑点为学生出示有针对性的例题和探究性问题。 （2）学生独立完成问题的解答，对难度较大的，小组内可进行合作学习。 （3）以小组为单位展示探究结果和思维过程。教师适时引导学生质疑、提问，通过师生之间，生生之间的思维碰撞，形成科学的解题思路和方法。 （4）结合学生讨论情况，教师适时指导学生正确的分析问题，规范的解答问题，灵活的应用知识，提升对知识的理解和应用。 5、变式巩固、拓展完善 （1）针对本节课的重点、难点和疑点内容，选择适量的变式练习进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的。 （2）教师及时巡视，把握学生的训练状况，并适时评析，对重点的内容进一步强调和拓展。 （3）教师要引导学生进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识体系。典型的问题要在错题本上做好整理记录。 （三）讲评课的基本程序 1、错题统计、找准错因 上好讲评课，必须首先做好对试卷的分析，对学生的分析。一份好的试卷分析，从宏观上讲，要包括对题目的分析评价和对学生答题情况的评价；从微观上讲，要对该试卷所考查的知识及能力的层次进行统计分析。在此基础上对存在的问题，哪些出错率较高，哪些出错率较低，进行统计分析，查明原因，归类集中，以便在讲评时分清轻重缓急。抓住重点，分清主次，据此，确定目标。 2、自主纠正、反思内化 测试过后，将本次考试测验的试卷发给学生，让学生及时了解个人考试结果、分析自己的成功之处和不足之处，对于一般知识性的错误这样就可得到初步解决。同时，教师利用尽可能短的时间，扼要概括总结本次形成性测试题的主要特点及考试 ……（未完，全文共3229字，当前只显示1794字，请阅读下面提示信息。收藏三课型，五环节高效课堂教学模式综述） 上一篇：药品相关法规问答 下一篇：《金融道》读后感 相关栏目：教育 工作总结 |