| 标题：浅谈“以写促读”造就高效语文课堂 |
| 浅谈“以写促读”造就高效语文课堂 俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于阅读，逸于写作”。这些脍炙人口的格言，都表明大量阅读对写作的重要作用，读写结合是中国传统的教学经验。听了**老师的讲座，对于读写结合的阅读教学方法所取得教学效果更是认同。我受益非浅。 **老师提出:以写促读”,就是根据教材的重点、难点、语言特点、写作特色等精心设计写话或写作练习,使学生在熟读深思的基础上去写作，从而加深对阅读教学中字词句的阅读理解和运用。在教学中，努力探索读写间内在的对应关系， ……（快文网http://www.fanwy.cn省略398字，正式会员可完整阅读）…… 一、以写促读，积累规范语言 读跟写从来就是紧密联系在一起的，二者相辅相成，互相促进。要想实现真正意义上的“语言积累”，还需在读中多写，以写促读 二、以写促读，增强阅读理解 读、写是学习语文过程中辨证的两个阶段。古语云:“读书破万卷，下笔如有神”即是读写间积累和运用关系的鲜明写照。写是读书的出发点,读书是写的落脚点。对大多数人来说，写还在于促进对课文的理解。别人讲的，跟自己想的还不完全一样。自己想的，跟自己说出来的又不完全一样。动笔写的，跟自己说的也不可能完全一样。想的过程，是对阅读材料的整合的过程。说的过程，是对想的内容的进一步外化。写的过程，更是对阅读理解的情感筛选。在阅读中体会作文的妙处，写的过程，来得更为从容与规范。虽然表面上看要花费不少的时间，可是磨刀不误砍柴工，收获的是对阅读材料更透彻清晰深刻的理解与感悟。 三、以写促读，拓宽阅读层面 张志公先生说:“培养学生的写作能力，是语文教学中各项工作共同担负的一项任务，而阅读教学是这各项工作的中心。没有良好的生活习惯和适当的饮食营养，单靠体育锻炼并不能保证身体健康强壮，虽然体育锻炼是很重要的。同样，没有良好的阅读教学作基础，单靠作文课并不能达到提高学生习作能力的目的。”读跟写从来就是紧密联系在一起的，二者相辅相成，互相促进。要想实现真正意义上的“语言积累迁移运用”，还需在读中多写，以写促读，拓宽阅读层面。 四、以写促读，创意阅读灵动 在拼音阅读教学之后，我们不妨偶尔布置一些写句、写话的作业，让孩子巩固拼音，运用拼音;巩固生字，运用生字;巩固课文，理解拓展课文;观察生活，体验生活。“以写促读”的形式有很多，如精彩处仿写，空白点补写、“迁移点”拓写、结尾处续写等，这样可以使我们的语文教学灵动快乐，充满情趣。 五、以写促读，激发阅读创造 在读书的过程中，我们要 ……（未完，全文共1721字，当前只显示1036字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈“以写促读”造就高效语文课堂） 上一篇：自治区地税局关于税收宣传月活动工作总结 下一篇：2014年乡镇基层党建工作特色亮点汇总报告 相关栏目：综合论文 |