| 标题：小学生综合素质评价实践与思考 |
| 小学生综合素质评价实践与思考 评价引领师生的行为，决定学校的办学质量。《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》进一步强调了义务教育阶段实施综合素质评价的要求。为更好地推进小学教育质量综合评价改革，我校结合实际，以全面贯彻_和国家的教育方针、全面推进素质教育为目标。以国家新课程设置、新课程标准为依据。以小学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成等方面作为评价学校教育质量的主要内容。以学生发展为核心，认真开展了小学生综合素质评价改革实验，有效地推动小学教育教学质量全面提高。在实践与思考中逐渐形成了一套完整的评价体系，欣喜之余道来与同行交流，希望得到同行的斧正。 一、评价构思与设计 〈一〉设计思路 1、坚持学生素质的全面评价，把提高学生思想道德素质摆在重要位置，既注重按国家课程计划开齐课程学科的评价、又特别突出学生实践活动、兴趣特长的评价，体现了素质教育的理念。 2、除按国家规定的品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语（3-6年级）、科学（3-6年级），体育、音乐、美术8个学科外，结合校本特色对卫生习惯、学习习惯、课外活动、兴趣特长4个方面每学期列出10项进行评价，评价内容针对学生不同时期确定了具体的达标评价要求，发挥素质教育评价的导向功能。 3、改百分制评价为等级制评价，不按考试分数给学生排 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略965字，正式会员可完整阅读）…… 习惯 讲究卫生、爱学习、有良好的卫生习惯、学习习惯。 床铺服装整洁，认真完成作业，诚信考试，考评组查看《操行登记册》按90%评出优秀。 品德 与 社会 文明礼貌，尊敬师长，团结同学，守纪向上，诚实自信。 认真完成课本中的讨论交流，学业水平测试成绩80分以上。 学业发展水平 语 文 勤奋好学、朗读和发言_洪亮，具有相应语言能力。 认真完成作业，诚信考试，学业水平测试成绩80分以上。 数 学 勤奋好学、积极参与展示交流，具有相应的计算能力。 认真完成作业，诚信考试，学业水平测试成绩80分以上。 科 学 爱科学、具有相应的实践动手能力。 认真完成课本中的活动记录，学业水平测试成绩80分以上。 音 乐 积极参与、大声歌唱、热爱唱歌。 会唱国歌和本册教唱的歌曲。按班级整体情况分别下达80%、70%评优指标。 美 术 喜欢画画、认真完成本册的学习内容。 完成本册学习的内容，按班级整体情况分别下达80%、70%评优指标。 身心发展水平 体 育 热爱运动、积极参加体育课、早操和课间操、具有相应的运动技能。 活泼开朗，身体健康，体质健康达标（体育教师测评计入《健康报告》）。 实践 活动 不怕脏、不怕累，积极参加学校绿化、勤工俭学种养殖和家务劳动。 根据家长问卷调查和班级勤工俭学情况分别下达80%、70%评优指标。 特长发展 兴趣 特长 根据兴趣小组成果展示，按参加乡级展示85%、校级展示80%、活动不正常70%以下下达评优指标。 学生自选项目 每学年初由学生自定足球、篮球、乒乓球、绘画、合唱、舞蹈、器乐、英 语、书法、演讲、科技、刺绣、阅读等方面。 说明 1、达标者在教师评价、期末考评相应栏后打“√”，两项达标者综合评价为“优”。 2、教师评价每项在90%以内评定达标。 本学期获优数 二、评价办法 1、《XXX小学生综合素质评价报告》自新生入学时登记建立，每学期有10项评价项目。上学期各班级于1月10日前完成教师评价交教务处，学校考评组于1月20日前组织期末考评，放寒假时发给学生带回报告家长。下学期上学期各班级于6月25日前完成教师评价交教务处，学校考评组于7月15日前组织期末考评，放暑假时发给学生带回报告家长。开学后教师指导学生确定特长项目、明确新学期目标，交班主任认真保管；六年级结束时由学校教务处作总体评价，获优100个以上者为“优”等次，获优80个以上者为“良”等次，获优60个以上者为“中”等次，获优59个以下者为“差”等次。 2、每学期各班级建立《XXX小学生操行登记册》，同学之间相互监督，每天由中队长登记管理，每月最后一周班队课由班主任组织月评定，学期末交考评组作为行为习惯考评的主要依据。 3、每学期各兴趣小组建立《XXX兴趣小组管理手册》，辅导员按要求认真登记管理，学期末按比例（参加县级展示评优85%、参加学校或乡级展示评优80%、没有参加活动展示评优70%以下）评出优秀交考评组作为兴趣特长考评的主要依据。 4、每学期体育教师建立《XXX小学生体育达标报告》，学期末认真按照国家小学生体育达标要求进行检测，达标结果交考评组作为兴趣特长考评的主要依据。 5、教研室按照国家课程计划和课程标准编制（一二年级语文、数学，三四五六年级语文、数学、品德与社会、科学，五六年级英语）期末检测试卷，各学校认真组织期末检测，填写《班级学科笔试成绩单》交考评组作为文化基础考评的主要依据。提出笔试检测成绩80分达标的要求，淡化高分甄别。 6、学校考评组在每学期期末三周按《XXX小学生综合素质评价手册》项目，以《XXX小学生操行登记册》、《XXX兴趣小组管理手册》、《XXX小学生体育达标报告》和学生平时的作业为依据，逐一逐项对学生进行全面评价，针对学生存在的不足要当场指出，要求下学期改进。 7、各学校教导处认真填报《XXX小学生综合素质评价统计手册》，作为评价教师和学校的重要依据，针对教师和学校提出80%达标的考核要求，减轻教师之间盲目的竞争压力。 三、结果应用 学生综合素质评价结果直接体现了学生多方面发展的状况，各学校要充分重视其意义和价值。学校要从以下三个方面使用好综合素质评价的结果。 1、用于指导改进日常教育教学实践。学校要切实发挥综合素质评价促进学生发展、提高教师专业素养、改进教学实践、提升学校教育管理水平等发展性功能。学校要高度重视整理、分析各阶段综合素质评价的信息，及时、恰当地向学生、教师反馈，一方面引导学生体验成功、正视不足、明确努力方向，另一方面 ……（未完，全文共4513字，当前只显示2507字，请阅读下面提示信息。收藏小学生综合素质评价实践与思考） 上一篇：2015年县_代会工作报告 下一篇：在“向人民报告、请人民监督”公开述职暨听证评议大会上的讲话 相关栏目：教育 学校 大学生 综治 综合论文 社会实践 调研报告 文教论文 |