| 标题：《分离定律》课例分析 | ||
| 《分离定律》课例分析 【摘要】基因的分离定律是高中生物学的重点和难点。本人应用探究式、启发式、自主学习等相结合的教学方法，采用多媒体、分析图谱、模拟实验、互相讨论等教学手段，培养学生观察、思考、合作与交流的能力。提高学生分析问题、解决问题的能力，以适应高考的需要。实践证明，收到了良好的效果。 【关键词】分离定律 新教学理念 教学 效果 1．教学预想： 在近几年的高考中，基因的分离定律是高考的热点内容、重点考查内容，也属于教学中的难点内容，选择题多以考查基本知识点的综合为主，简答题多考查知识的运用能力。近几年高考浙江理综卷，考查的主干知识是基因分离定律在育种工作上的应用，在能力上主要考查学生用简单的图解和数据描述生命活动的特征的能力以及分析和解决生产实践中可能遇到的实际问题的能力。基因的分离定律是高中生物学的难点，很多学生感到茫然，不知如何解题，针对这种情况，应该使学生明确解题思路，通过各种经典题型的演练培养学生分析问题、解决问题的能力。通过本节课解决以下问题： 知识目标 识记：(1)一对相对性状与一对等位基因的关系；(2)一对相对性状的遗传实验， 理解：(1)基因的分离定律及其在实践中的应用；（2）对分离现象的解释。 （3）基因的分离定律的实质。 能力目标 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略939字，正式会员可完整阅读）……
（二）孟德尔的假设（教师模拟实验） 1、性状是由遗传因子（即基因）控制的，即豌豆的花色是由一对基因控制，大写字母代表控制紫花的显性基因，小写字母代表控制白花的隐性基因。[来源:学科网] 2、基因在体细胞内是成对存在的，其中一个来自父本，另一个来自母本。 3、在形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入到不同的配子中，所以每个配子只含有成对基因中的一个。 4、在F1的体细胞内有两种不同的基因，但各自独立、互不混杂。 5、F1可产生两种不同类型的配子，一种带有显性基因，另一种带有隐性基因，并且数量相等。受精时，雌雄配子的结合是随机的，即可形成三种基因型，其比例为1︰2︰1。 以上描述用遗传图解来表示为：（教师写遗传图解） 6、对遗传图解的说明 （1）标出各代的符号。（2）写出基因型和表现型。（3）写出配子的类型。（4）对于有不同基因型和表现型的子代，要写出各种基因型和表现型的比例。[来源:Z§xx§k.Com] 2.3对分离现象解释的验证——测交 师：问：什么是测交？这里应是谁和谁杂交？ 生：（一）理论分析过程：即将F1代与隐性亲本进行杂交：按照孟德尔的假设，F1代应该是杂合子，即Aa，当它与隐性个体进行杂交时，子代应该是出现即有开紫花又有开白花的植株，而且两者的比例相同。 （二）测交实验过程及现象：孟德尔在做测交实验时，所得的结果与分析结果相同，而且对其它7个的测交结果也出现了同样的结果。由此得出基因的分离定律。 2.4基因分离定律的实质 师：（一）内容：F1细胞中成对的控制相对性状的遗传因子，在形成生殖细胞时彼此分离，分离后进入不同的配子中，随配子遗传给后代。简言之，分离定律的实质是体细胞中成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离。 生：（二）理解：总的来说，分离定律的内容包括两个方面。一是在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；二是在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2．5显性的相对性 （一）完全显性：具有相对性状的两个亲本性状，所得的F1与显性亲本的表现完全一致的现象。 （二）不完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1表现为双亲的中间类型的现象。例如金鱼藻的花色遗传，纯合的红花与白花杂交，而是粉红色。且子一代自交后产生的子二代出现三种性状，即红花︰粉红花︰白花＝1︰2︰1。 （三）共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1个体同时表现出双亲的性状。例如人群的ABO血型，是由三个基因控制的。 同时，显隐性关系不是绝对的，生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现。即表现型是基因型与外界环境共同作用的结果。 2.6基因分离定律的应用——概率计算（师生互动） （一）用分离比直接计算：如人类白化病遗传：已知白化病是隐性遗传病，则Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa，则杂合双亲再生正常孩子的概率是3/4，生白化病孩子的概率为1/4，再生正常孩子是杂合子的概率为2/3。 （二）用配子的概率计算 1、方法：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，再用相关的两种配子的概率相乘。 2、实例：如白化病遗传，Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa，父方产生A、a配子的概率各是1/2，母方产生A、a配子的概率也各是1/2，因此再生一个白化病（aa）孩子的概率为1/2×1/2＝1/4。 （三）杂合子自交n代后，纯合子与杂合子所占比例的计算（学生讨论） 当杂合子（Aa）自交n代后，后代中的杂合子（Aa）所占比例为，纯合子（AA＋aa）所占比例为，其中AA、aa所占比例分别为。当n无限大时，纯合子概率接近100%。这就是自花传粉植物（如豌豆）在自然情况下一般为纯合子的原因。如图曲线表示随着自交代数的变化，纯合子、杂合子所占比例的变化。 2．7遗传规律中的解题思路与方法（师生互动） （一）正推法 1、方法：由亲代基因型→配子基因型→子代基因型种类及比例。 2、实例：两个杂合亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的计算：由杂合双亲这个条件可知：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa。故子代中显性性状A 占3/4，显性个体A 中纯合子AA占1/3。 （二）反推法：已知子代表现型或基因型，推导出亲代的基因型。 1、隐性突破法：若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个a存 ……（未完，全文共5068字，当前只显示2440字，请阅读下面提示信息。收藏《分离定律》课例分析） 上一篇：新高考下高一化学教学方式初探 下一篇：增强语篇意识 提升阅读能力 相关栏目：剖析整改 综合论文 |