“有效构建园本课程下的主题活动”研修工作室专业引领案例多研串联词
尊敬的各位领导、幼教同仁大家好：
首先让我代表xxx幼儿园的全体教职工欢迎你们的光临！同时要感谢进修学校幼教教研员xxx又一次给我们创设了学习与交流的平台，那么，今天的活动分三个环节：名师主题教学活动、课后反思、研修工作室成员专题研修。
一、 第一节主题教学活动-----xxxxxx：学前社会主题活动《手捧空花盆的孩子》
二、 第二节主题教学活动-----xxxxxx 学前语言主题活动《快乐蛋糕屋 》
三、 第三节主题教学活动-- ……（快文网http://www.fanwy.cn省略428字，正式会员可完整阅读）…… ，是幼儿园本土化教育资源开发利用的基本举措。如春天带孩子观赏桃花、柳树，感受春的气息；夏天放沙盘、水池带孩子戏水玩耍（纸船、球等），感受夏的乐趣，还可以做科学探究，秋天参观果园田野，感受秋的收获；冬天带孩子打雪仗、堆雪人，感受冬的诗意。儿童的世界是五彩缤纷的，大自然、大社会中的一切使他们感到新奇，当幼儿以自己独特的方式接触自然时，他们会睁大求知的眼睛，给观察到的物体赋予生命。他们能够听到风儿的歌声，能看懂海浪的舞蹈，能够和小草交谈，能够与昆虫为伴 …… 大自然不仅能开阔幼儿的眼界，也能开阔幼儿的思想和心灵，在使他们认识和适应自然的同时，也陶冶其情操，培养其美感，丰富其想像，使幼儿萌生出对大自然、对生活的热爱之情。其次要利用本土资源开展区域活动，幼儿生活中常见的一些小东西，都可以拿来充实幼儿园的活动区，从而替代那些花钱买来的成品材料，既经济实惠，还富有特点，如树叶、橘子皮、光盘、苹果网兜、瓶瓶盖盖、纸盘纸杯、皮筋、磁铁、罐子、豆子、纸片、雪花片、牙膏盒、电池、小电珠等生活废旧用品等等。根据教师和幼儿园的实际情况，充分发挥教师特长，挖掘本土资源，发挥孩子们的动手能力和创造能力。如：用矿泉水瓶制作的漂流瓶（送上一句温馨的话）、用橘子皮制作的开心的朋友，用苹果网兜制作的丰收的果实，为妈妈制作的拎包等许多本土的资源，大家齐思考、共动手利用这些材料打造幼儿园环境。从而激发了幼儿爱家乡、爱幼儿园、爱亲人的情感。第三要开发社区和家庭资源，家长是儿童物质材料和知识经验的支持者，而社区则是儿童在幼儿园之外能够学习、体验的另一个重要的环境资源。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件”，在园本课程实践中，应将社区的各种日常活动场景，如超市、理发店、医院、烧烤屋、娃娃家等整合于学习活动中，家长、教师在区域活动中扮演角色，为儿童在模拟的“社会”中学习提供帮助。又如在争当“环保小卫士”活动中，家长领着幼儿上街宣传、拣 ……（未完，全文共1851字，当前只显示1114字，请阅读下面提示信息。收藏“有效构建园本课程下的主题活动”研修工作室专业引领案例多研串联词）
上一篇：区幼教学前、大班集体备课方案（2015—2016年度下学期）
下一篇：在乡镇商会一届二次会员大会上的讲话
相关栏目：学校 教育 创建活动 商场 小品剧本 |