| 标题：区教育局严以用权专题学习发言：谈权力与角色的关系 |
| 谈权力与角色的关系 区教育局严以用权专题学习发言2 根据区委组织部的要求，按照区教育局“三严三实”专题教育实施方案，今天我们在这里围绕“严以用权”召开专题学习研讨会。前段时间，区委督查组对教育局“三严三实”专题教育开展情况进行了督查调研，区领导对下阶段的工作开展提出了要求，指示要紧扣教育主题，认真开展学习研讨；融入日常工作，落实问题整改。组织好专题三“严以用权”的学习研讨，弄清楚权是什么，怎么用权等问题。 “严以用权”涉及到权力观和方法论的问题。“用权”就像开车，除了掌握驾驶技术还要遵守交通规则，除了提高用权的本领，也要熟悉用权规则，这要求领导干部树立正确的权力观。角色意识是形成正确权力观的 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略513字，正式会员可完整阅读）…… 二、规避角色缺位，提高权力使用效益 缺位是指本组织的本职工作没有人管和不能落实，也就是分管的领导干部手中的权力没有得到充分利用，功能没有合理发挥。审计、信访、巡察、专项检查中发现的问题，基层学校和教师反映的意见，如项目合作的管理不够规范、教育投入的绩效评价相对滞后、公务用车缺乏制度性约束等，在很大程度上是相关领导干部“角色缺位”的突出表现，是权力“荒废”“闲置”的现实结果。领导干部应在教育法律法规、公职人员权力职责等相关法律和制度范畴内，通过“介入”、“回应”、“调查”等积极的作为，将手中的“公权”使用效益最大化。“缺位”的领域及时“补位”，主动承担责任，用权力多办实事。针对优质教育资源分布相对不均、总量不足的状况，以集团化办学、一校多区、校际结对等方式，坚持内培与外引相结合，缩小区域和校际差距。建设学生电子成长档案，关注学生的健康成长指数，落实小学基于课程标准的教学与评价，开展“体教?医教?科教?艺教”“四结合”项目，是对“学生课业负担重”等社会关心的教育焦点问题的主动作为。 三、防止角色错位，规范权力运行机制 古人云：“在其位，谋其政；司其职，负其责。”，什么叫错位？表现为工作中“张冠李戴”，究其根源是权力“越界”问题，法律赋予什么样的权力决定了领导干部应当扮演什么样的角色，任何权力和角色都是有边界的。在推进教育改革的过程中，要完善制度，优化管理，实现权力规范运行，警惕和防止角色和权力“错位”现象。一是要防止教育行政部门与基层学校之间“角色错位”。行政部门的权限职责是优化环境，提供服务，管得过宽、过细，过多不必要“干预”都不利于激发基层学校自主发展的积极性，难以实现“家门口好学校”的建设目标，制约教育品质和内涵的提升。二是要防止教育行政部门与社会机构之间“抢饭碗”。行政部门和专业机构有各自的优势和专长，应实现两者的优势互补。习惯“全包”的管理思维，结果往往是好心办不好事，行政部门应及时转变职能，专心履行教育公共服务职责，把管不了、管不好的事情交给第三方社会机构，通过政府向社会购买服务、委托管理等措施，允许专业机构介入教育评价、“保洁”、“安防”等领域，既给政府减压，又能创造优质专业的服务。 四、倡导角色换位，弄清权力与权利的关 ……（未完，全文共2215字，当前只显示1333字，请阅读下面提示信息。收藏区教育局严以用权专题学习发言：谈权力与角色的关系） 上一篇：区教育局严以用权专题学习发言 下一篇：区教育局严以用权专题学习发言3 相关栏目：教育 学习体会 学习材料 会议发言 综合论文 公关 |