| 标题：新课程实验和素质教育背景下小学图书馆的个性化阅读 |
| 新课程实验和素质教育背景下小学图书馆的个性化阅读 [内容摘要]： 本文通过笔者对个性化阅读的理解，论述了提倡个性化阅读的必要性，以及如何在小学图书馆开展个性化阅读，通过正确、有效的导读，针对小学生的个性特点进行有意识的培养和训练，使他们的创新意识和创新精神在个性化的阅读中得到充分培养。 [关键词]： 小学图书馆 个性化阅读 阅读是小学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生扩大视野、增长知识、启迪心智的最基本、最有效的手段。随着教育改革的不断深化，基础教育新课程体系的诞生，新课程提出了个性化阅读的概念，发展学生的个性、培养其创新能力已成为当前教育改革的重点。小学图书馆是广大小学生在课外阅读中培养阅读思维和创新能力的重要场所，因此，张扬学生的个性，利用学生的潜能，关注学生的个性化阅读行为并予以引导，使每个学生都得到健康的发展，是小学图书馆读者服务工作的重要内容。小学图书馆应积极提倡学生的个性化阅读。 一、对个性化阅读的理解 《新课程标准》对阅读进行了 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略812字，正式会员可完整阅读）…… 此外，从中小学图书馆教育职能的角度来讲，亦应顺应新课程的需求，积极提倡个性化阅读，为培养创新型人才进行辅助教育。 三、阅读指导与个性化阅读的关系 能对小学生的个性化阅读起主导作用的，是在小学图书馆读者服务工作中占重要地位的导读工作。 小学生由于年龄较小，好奇心、求知欲和探究心理较强，兴趣广泛，可塑性也较大，有时看问题比较片面，鉴赏能力和识别能力有所局限，同时缺乏阅读技巧，因此特别需要科学的、有的放矢的阅读指导。在提倡个性化阅读的前提下，要能使学生在_自主的愉快阅读中培养良好的个性品质和创新思维能力，导读工作应注意以下几点： 1、认识阅读功能，激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师。教育教学实践中我们发现，阅读能力强的学生大多对阅读有着浓厚的兴趣，乐于读书；而阅读能力差的学生则常常讨厌读书。可见阅读的兴趣直接影响着小学生阅读能力的发展。激发学生的阅读兴趣是学校教育教学的重要课题。导读人员要针对小学生的年龄特点，采取游戏比赛、互动参与等各种寓教于乐的手段，使他们感到阅读是获得乐趣的一种方法，让他们把阅读作为一种享受、一种乐趣，只有这样，才会让每个学生_发展自己的能力，创造出自己的个性。 2、指导阅读方法，提高阅读热情。俗话说：“授这以鱼，不如授之以渔。”使学生掌握正确有效的阅读方法，就好比交给学生一把开启知识宝库的金钥匙，它是提高课外阅读效益的前提和关键。图书馆的藏书，经过采编人员的层层把关、筛选之后，那些不健康的读物已经被拒之于馆藏之外，留下的是可以让学生_阅读的书籍。因此，导读的首要任务是顺应小学生的个性化阅读要求，指导他们正确选书的方法，帮助他们读懂所选的书籍，让广大小学生分享图书馆所拥有的知识和信息资源，因此图书馆要着重开展图情知识教育，内容包括： （1） 开设阅读辅导课，进行图书馆基本知识教育，让小学生认识图书馆并学会利用图书馆。 （2） 文献检索方法与技能的教育，让小学生掌握一定的获取文献信息的方法与技能。 （3） 阅读方法的教育，让小学生掌握泛读、精读、速读、跳读、略读等阅读方法。 （4） 培养咨询意识的教育，让小学生学会从散乱的、零碎的信息中归纳实质，分析捕捉事物内在的本质特征。 3、为小学生搭建展现自我的平台。在举办形式多样的导读活动时，要注意发挥学生的主观能动作用，为学生搭建展现自我的平台： （1） 说一说。如让小学生在中午阅览时，轮流上讲台念一段自己摘抄的好词佳句、优美片段；开展“向大家推荐一本好书”的活动，每人从图书馆里选择一本自己喜欢的图书，向大家介绍这本书的主要内容和自己读后的感想；也可举行讲故事比赛等，形式不拘一格，只要学生喜闻乐见就行。 （2） 写一写。鼓励小学生勤写读书卡，养成不动笔墨不读书的良好习惯；并适当写一些与年龄相适应的文学体裁，如儿童诗、小故事、小随笔之类；定期张贴学生的读书心得、好词佳句优美片段摘抄；组织他们编写作文专刊。目的是通过展示学生的阅读成果，激发他们阅读、学习的动力。 （3） 做一做。根据小学生好动的天性，鼓励他们动手做一做，如自编读书小报，自己动手收集资料、编辑、设计、排版、誊写、绘图；还可举办板报比赛、制作调查报告等，既拓宽了知识面，又锻炼了他们对信息资料的收集、归纳和整理能力。 总而言之，在举办形式多样的导读活动时，小学生的自主性越强，积极性越高，其收获也就越大。 4、启发 ……（未完，全文共3798字，当前只显示2110字，请阅读下面提示信息。收藏新课程实验和素质教育背景下小学图书馆的个性化阅读） 上一篇：在全区农业普查领导小组会议上的讲话 下一篇：在2016年全市组织工作会议上的讲话 相关栏目：学校 教育 文化 宣传讲话 |