| 标题：市普通教育教学成果奖申报材料 | ||
| 市普通教育教学成果奖申报材料 心理健康工作总结 2002年第一中学承担了广东省心理健康教育“十五”规划课题“培养学生良好品质 促进学生学习潜能开发”的子课题任务，主要探讨学生的良好心理品质与开发学习潜能的内在联系，及培养学生良好心理品质和开发学习潜能的有效方法。从2002年——2005年，湛江第一中学课题组严格遵照实验方案逐步实施，对学生有针对性地进行一系列心理健康教育，取得显著效果。有效提高我校学生的全面素质的发展，形成“整体构建，形成合力，促进发展”的工作特色，创建了“以课程建设为突破口，以科学_为主渠道，以课外活动为延伸，以优化校园教育环境为辅，整合各方面的力量发展心理健康教育”的中学心理健康教育体系，使学校的心理健康教育取得了实质性的成果，成为我校德育工作的新亮点在本地区产生较大的社会影响。仅去年一年学校心理健康教育指导中心接待到校参观指导的省市各兄弟学校26所，达4000多人，起到示范校的示范作用。 途径与方法 心理健康教育是立体的、全方位的教育，是心理诸要素整体作用， 相互促进的教育。基于这种认识，我校心理健康教育依靠在专家的指导下，在校长、德育管理干部、班主任、心理老师为骨干的全体教育工作者的参与下形成合力。将心理教育贯穿于全部教育教学活动中。为此我们提出的口号是：让心理教育进入每一间教室，进入每一位学生的心灵。 1、以班为本的心理辅导 以班级为本位的心理辅导一方面，可让全体班主任介入对学生进行心理健康教育工作中，真正落实了全员参与。另一方面为朋辈_资源的开发提供平台。通过 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1117字，正式会员可完整阅读）……
3、抓好校本课程开发，让心育走进新课改 我校心理教育课程主要有三大类型，其一是由专职心理教师任课的“心理教育课程”；其二是各类定期和不定期的“心理教育专题课程”；其三是心理健康教育于活动之中的“心理教育活动课程”。 （1）心理教育课程——任教：专职心理老师；课时安排：每周一节；开设年级：高一年级、高二年级。 （2）心理教育专题课程——任教：外校心理专家、本校心理教师、兼职心理辅导教师、校长；授课时间：利用班会课和课余时间定期和不定期进行；授课年级：全校三个年级；授课形式：专题讲座例如：系列一：走好青春期的每一步。我们根据处于青春期的中学生在生理、心理和学习环境均发生巨大变化的特点，开设青春期系列教育讲座，根据不同年级特点，指定固定的时间内容、授课教师。系列二：让我们自信地走向高考。主要针对高三学生而开设。主要形式有三种，一是大型专题讲座。例如：请清华北大状元做报告，请我校应届毕业生作“成功之路”专题报告。二是利用班会课时间，由高三心理辅导小组的六位专、兼职心理辅导员给学生进行专题小型讲座。 （3）心理教育活动课程——我校活动课程分三大模块： 模块一：由班主任任教的“心理活动课”。 模块二：主题系列活动课。 根据特定的主题开展的定时、定地点的活动课，主要包括心理互助系列活动、心育教育系列活动、社会实践系列活动。 模块三：研究性社会教育活动课 4、学科教学中_心理教育 学校心理教育要以课堂为主渠道，以学科教育为主要载体。充分发挥各学科教学的心理教育功能已成为我们的共识，也是落实全员参与的重要环节。因此，我们根据市教育局要求。向全体教师提出教学的“五字”要求和“六进”课堂。五字”要求，即：激——激发兴趣、导——学法指导、调——自我调节、创——创新能力培养、排—排除教师不良教学行为对学生的心理影响。“六进”课堂即：微笑、民主、宽容、尊重、讲究、合作。试图通过课堂扩大心理健康教育的深度和广度，做到即教书又育人。 5、充分利用现代教育技术，拓展教育空间 我们发挥全国现代技术实验学校的优势，把心理教育与信息技术相结合，使教育资源大大扩展，教育空间更加广阔，我们在校园网上设置了心理网站---“银河倾心”，设有青春档案、金苹果、心理测试、名人警句、心理小故事等栏目，学生无论在学校还是在家中都可以直接上网，学习心理知识，并通过“心之桥”栏目与辅导老师交流。我们还组织了“校园心语”演示文稿设计大赛，选题范围是与心理教育相关的内容，送交的作品达720份，评选出了《成长日记》《花季心语》《人生七色》《男子汉宣言》等120份优秀作品。利用学校演播室开辟了“青春启航”系列节目，录制了《我自信，我能行》《网络你、我、他》。其中《网络你、我、他》在湛江电视台播出，受到一致好评。通过这些活动，让学生在创作活动中，在分享自已和别人的成长历程的喜恕哀乐中，走向成熟。 6、建立一支心理健康教育队伍建设 提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常开展的重要条件，为此我们把师资培训列入学校培训计划。采取普及与提高相结合、走出去与请进来相结合、长期与短期相结合、科学研究与工作实践相结合等多种形式，例如我们邀请了华南师范大学心理系王玲教授、湛江师范学院刘耀忠、张田贵教授来我校讲课，我们还委托湛江师范学院心理系为我们举办了由200多人参加的心理“C证”培训班。参加A证培训的有 人，参加B证培训的有 人，每年还派出教师到全国各地参加各种心理健康教育研讨会和参观学习，因此培养了一支以专兼职心理辅导教师为骨干、班主任和团队干部为主体、热心心理教育的积极分子为辅的师资队伍。这支队伍为学校心理健康教育的发展发挥了极大作用。 7、校园心理环境的优化 良好的心理环境对学生起着潜移默化作用。近几年我校加大经费投入，把校园建成绿草成荫，恬静幽雅、干净整洁的花园式学校，给人一种心情舒畅，精神焕发的感觉。每年的“红五月”艺术节、校运会、文化下乡服务等，使学生扬长避短、发挥自身优势，体验成功，增强信心。我们还要求全体教师注重与学生情感交流，以平等的态度对待学生，营造宽松、谐和的校园环境。与此同时加大校风、班风、教风、学风的整治力度，创造积极向上的育人环境。 8、以课题研究深化心理健康教育 通过实践，我们深切体会到，教育科研的实施，不仅能帮助教师 练好课题研究所需的一些基本功，还使教师在学会科研的过程中不断提高自身的专业水平。科研的成果也将成为教育评估、领导决策的依据。所以早在1996年就开始了第一轮的课题研究。 （1）面向全体教师的研究课题 主要的研究课题一览表： 课 题 名 称 课 题 级 别 完成情况 构建中华民族传统美德与心理教育整合模式的研究与实践 教育部“十五”重点课 （子课题） 正在结题 构建中学生“网恋”行为的教育模式 中央电教馆（子课题） 已结题 班主任引导学生自我发展的研究 教育部“十五”重点课题（子课题） 正在结题 中学生心理与学法一体化教育实验 广东省“九五”青年教师规划立项课题 已结题 中小学生英语学习动机及激励的认知研究 广东省教育厅“十五“规划课题 已结题 培养学生良好心理品质，开发学生学习潜能的研究 广东省心理健康教育指导中心 正在结题 学科_、班级心理辅导、情绪调节等 校级课题（3８项） 部分结题 研究成 ……（未完，全文共6028字，当前只显示2902字，请阅读下面提示信息。收藏市普通教育教学成果奖申报材料） 上一篇：大学开展“两学一做”学习教育情况汇报 下一篇：县宣传思想文化工作总结 相关栏目：教育 申报材料 模范 剖析整改 学习材料 |