| 标题：区教师专业发展优秀校验收工作总结 |
| 立足校本 规范培训 促进教师专业发展 ——区教师专业发展优秀校验收工作总结 **学校是一所乡镇九年一贯制学校，有中学部和小学部两个校区。现有31个班级，1007名学生，118名教职工。学校坚持“以学生为本，发展学生个性特长；以特色引领，促进学生和谐发展”的办学理念和“学贤、践贤、育贤”的育人目标，围绕“见贤思齐，敦品笃学”校训，加强精神文明建设，全面提升办学水平。 近年来，学校先后获得了全国青少年校园足球特色学校、全国乡村学校少年宫基地、全国中小学百佳校园网站、市文明单位、市安全文明校园、市平安单位、市科技教育特色示范校、市校园足球培训基地、市“立德树人”体育教育教学研究基地、市心理健康教育达标校、区办学水平二级甲等学校、区贤文化基地学校、区教育科研优秀校、区和润品质奖、区先锋班子等一系列荣誉，社会对学校办学的满意度不断提高。 然而，学校的发展离不开教师的专业成才，为此，学校十分重视教师的专业发展和培训工作。长期以来，学校都以“发展教师个性特长，培养教师专业技能”为目标，以“贤文化教育”建设为抓手，全力打造一支尚德、博学、善思、创新的师资队伍。 一、队伍建设规划 （一）整体规划，引领教师专业发展 我校现有专任教师110名，其中高级教师4名，中级教师74名，分别占全体教师的3.6%和67%，35岁以下青年教师40名，占全体教师的36%。为保证不同年限、不同水平的教师都能得到一定程度的发展，学校以《区、 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1031字，正式会员可完整阅读）…… （三）多管齐下，提升教师专业素养 1、以学校教育教学改革和发展所面临的实际问题为中心，以解决教师在教育教学中碰到的实际问题为原则，遵循“实际，实用，实效”的“三实”培训方针，从师德与素养、知识与技能和实践体验三个方面，为教师制定不同的校本培训方案，并围绕学校“贤文化”建设内涵，开展了政治（业务）学习、专题讲座、主题研讨、主题论坛、教学评比、基本功大赛等一系列活动，将集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合，培训形式多样，方法灵活，充分发挥了校本研修在时间、场地、设备、人际关系等基本条件上的优势，取得了较好的成效。 师德与素养： 时间 项 目 2013学年 《推进“三五”师德建设，提高教师专业素养》 2014学年 《“传道”——教师的责任和使命》 2015学年 《讲师德 重品行 树形象》 知识与技能： 时间 项 目 2013学年 《加强职初教师培养，促学校内涵发展》 2014学年 《铸师魂 修内功 促职初教师成长》 2015学年 《立足课堂 落实常规 注重实效 展出精彩》 实践体验： 时间 项 目 2013学年 《构建有效课堂，发挥骨干示范辐射作用》 2013学年 《教师个性化教学反思的实践探索》 2014学年 《关注集体备课，提高课堂教学的有效性》 2014学年 《小学语文作业设计可视化路径实证研究》 2、为保证校本研修的全面性和针对性，学校还根据教师从事岗位的不同，每年举办班主任、党员、行政班子等专项研训活动。先后组织班主任阅读了《班主任如何行动》、《我们如何做班主任》、《有效主题班会八讲》等专业书籍，并撰写读后感，汇编了《敬奉贤人，见贤思齐》教案集、“贤文化”教育班主任征文和教育案例，举办了**学校主题班会课评比等活动；组织党员开展党课等专题学习会，举办“两学一做”和“教育先锋”系列活动以及《准则》、《条例》知识竞赛等；组织班子成员开展专题学习并撰写学习体会，召开民主生活会等，进一步推进教师队伍的专业化发展，提高教师的教育教学综合能力。 三、教师专业发展 （一）开展活动，端正教师价值取向 根据学校三年行动计划要求，我校积极探索新形势下教职工思想工作的方法和策略，通过开展一系列丰富的主题活动和评选活动。如邀请了“天心居”首席心理导师秦启庚、区老园丁讲师团蔡锡豪老师、市高级形象管理讲师蔡嫣等到校进行专题讲座，开展了“我与学校共发展”、 “一名党员 一面旗帜”、“两学一做”等主题论坛活动和“教育与梦想同行”博文征文活动、“教育先锋”标准讨论和征文征言活动、教师节专题活动等，并结合师德建设月，开展“做学生心目中的好老师”、“贤教师”、“师德标兵”、“师德五表率“等项目的评选活动，不断提高全体教师的政治觉悟和幸福指数。教师个人修养良好，爱岗敬业，对学校的向心力强，认同度高，近年来无一例违纪违法现象，家长、学生对教师的满意度也不断增高。唐奇龙、夏金龙老师分获市、区园丁奖，蔡梅华、于世梅老师获市君远奖；高安平校长成为“感动金汇”十大人物；2013年，**学校被评为奉贤区师德建设十佳先进集体（提名奖）；2015年，“爱与责任”小队获区送教上门先进集体；区级课题《乡镇学校推进“三五”师德建设校本实践研究》获2013年区优秀结题奖。 （二）培养人才，提高团队综合水平 团队合作可以更好地促进教师的专业成长和可持续发展。为此，我校强调教师专业发展的同伴互动和合作文化，把年级组和教研组作为构建合作型教师团队的主阵地，积极构建个体智慧与集体智慧、个体价值与团队发展互融的智慧型教师团队。并通过区、镇资源联盟学校间的专业对话、沟通、协调等合作，使学校的办学理念及文化品牌得到提升，教师专业化发展水平得到提高，整个团队呈现出蓬勃向上的气息和较高的专业素养。三年中，有7人次被评为区优秀骨干教师，10人次被评为区优秀青年教师，1人被评为区优秀骨干校长，45人次被评为金汇镇骨干教师；先后为区内、外兄弟学校输送了1位校长、1位书记，4位区、镇骨干教师；有4人被选为区相关项目中心组成员，6人被选为联盟体中心组成员，陈立老师被评为区特色教师，方菊华和张春老师分别被评为区、镇先锋干部，唐桂明和夏金龙老师还被派送到民办福祉、纳民学校进行为期一个学期的挂职指导。 每年评选出“文明组室”、“特色年级组”、“优秀教研组”等优秀组室，并给予一定奖励，进一步提高教师的工作积极性和工作能力。我校的体育教研组多次被评为区优秀教研组，小学数学、中学理化综合教研组和生命教研组被评为区合格教研组；四年级组被评为2014～2015年度奉贤区教育系统文明班组，五年级组被评为2013--2014年度教育系统巾帼文明岗，初中语文组被评为2014-2015年度奉贤区师德建设“五表率”先进班组，**学校行政班子被评为区“先锋班子”。 四、制度机制保障 （一）健全制度，实现功能整合 学校成立了以 ……（未完，全文共5568字，当前只显示2681字，请阅读下面提示信息。收藏区教师专业发展优秀校验收工作总结） 上一篇：食品检测中心先进事迹材料 下一篇：全市非公经济代表人士“两学一助”学习教育实施方案 相关栏目：教师 其他重大节日纪念日专题 商场 科技 党务讲话 科学发展 模范 五一和五四节日专题 七一党建专题 年终总结 工作总结 个人总结 |