| 标题：积极营造合作意识 努力构建新型课堂 | ||
| 积极营造合作意识 努力构建新型课堂 新课程理念是以“生命”为逻辑起点，其_是：教育直面生命。中小学教育面对的是处于集中学习的生命活动时期的儿童和少年。这个时期，对于每个学生来说是十分重要、宝贵的，但他们自己却并不完全认识其价值。他们缺乏生活体验，各方面都处于形成状态。这个时期，又是学生充满活力和潜力的生命时期，他们有多方面发展的需要和可能。这段时期教育的影响力，超出现阶段而扩展到学生的终身。因此，对学生的热爱和他们多方面发展的关注，是教育不容忽视的价值取向。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间产生互动与共同发展的过程，正因为如此，新课程要求教师，要善于反思与创造，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；重视课堂上师生的有效互动和教学过程中的动态生成；增强教学设计意识，重视教学情境的创设工作；要学会充分合理地使用现代化教学手段；努力营造平等、和谐和民主的课堂教学氛围。在课堂教学中，需要以人为本，应把面向全体学生作为实施素质教育的基本立足点，从充分发挥学生的主体地位和积极主动参与的精神出发，走进学生，构建和谐课堂，主动引导和激励学生积极参与到学习数学中，进而学会知识，增长智能，培养学生应用数学的意识，以达到提高自身素质的目的。 一、注重激发兴趣，让学生积极参与 兴趣是学习的重要动力，也是最好的老 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略944字，正式会员可完整阅读）……
如：我在教学七年级有理数乘方运算时，用我国传统的面食“拉面”引入，让学生用自带的松紧带操作“拉”与“扣”，通过反复操作，自己搞清楚了6扣相当于几个2相乘，10扣相当于几个2相乘，20扣相当于几个2相乘。接着用多媒体投影有关拉面的“课程资源”，让学生大开眼界。这样引导学生通过联想、类比、沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路。一是有趣易接受，二是引导学生用“数学眼光”观察分析生活中的实际问题。这样做的目的是：引导学生从害怕数学到爱学数学，提高学生学习数学的兴趣，取得了事半功倍的效果。这样设计教学给学生新知的探索活动创造了有利条件，使他们得到新知的满足，激发了学习兴趣，获得了成功的情感体验。 二、重视情境创设，让学生感受生活 《课标》指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。 数学来源于生活，又服务于实践，为此在数学教学中，教师要创设问题情境，给学生以观察、实践活动的机会。例如有位教师在上《一百万有多大?》时，首先问学生“你知道5.9亿美元有多大吗？那么谁还在其它地方见过这么大的数吗？”这种谈话方式学生很容易接受，提到本地的特产，学生自然感到既亲切又自豪，再从特产联系到日常生活中常见的类似的大数，引入自然、亲切而又贴近生活，为学习新知陈设了一种民主、科学、和谐、愉快的学习氛围。这种生活化、趣味化的情境有助于激发学生的学习兴趣，使学习成为一种乐趣，成为学生的一种自觉行为。又如在教学“一元一次不等式”时，做一个天平平衡实验：在托盘天平的左盘上放置一个盛有盐水的烧杯，烧杯和盐水的总质量为100克，在右盘放置100克的砝码，引导学生观察，天平会平衡吗？若接着在烧杯内加一匙食盐，天平还会继续保持平衡吗?刚才若不往烧杯里加食盐，而是把烧杯放在酒精灯上加热一段时间，再放到托盘上，天平又会发生怎样的变化呢？根据实验操作，生活经验和现有知识，进行分析讨论。 三、注重全员互动，让学生合作探究 1．控制教师讲授时间 为使教学时间的分配有重大的转变，教师应该增加学生参与教学的时间，使之占一节课的三分之二甚至更高的比例。也许有人会质疑：教师不讲学生怎么能够理解呢？美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”这其中深刻的内涵，足以说明教学过程中，教师少讲，学生多讲、多做的重要性。在这种教学中，教师所花时间虽不多，而课堂教学效果会呈现质的变化，学生对知识有兴趣了，思维活跃了，教学目的也达到了。新课程主张“把课堂还给学生”、“让学生至少有三分之二的时间活动”是可以做到的。表面看，时间优化降低教学强度，但是对学生学习能力的要求更高了，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，这正是教学的最终目的。因此，教学的综合实力不仅未削弱，反而得到加强。 2.要关注教学活动中学生思维的发展过程 在“有理数的乘方” 教学引入中，我是这样创设情境： 老师问：你们吃过拉面吗？ 学生（情绪开始疑惑）：吃过。 老师问：你们谁见过制作过程？学生开始用手比划。 老师再问：在前不久深圳饮食节上，一位兰州厨师制作出1024根细的如头发丝样的拉面。若厨师拉5次，能制作出一碗有多少根面条的拉面？学生开始思考，一会就说是32根，并写出2*2*2*2*2，于是我就很自然地写出25——有理数的乘方。进一步，他们很快推算出，兰州师傅只需拉10次就能制成1024根如头发丝样的拉面。整节课学生情绪高昂，思维活跃。 四、实施分层教学，让学生体验成功 学生原有的认知结构，是影响新知学习的一个最重要的因素，要使学生牢固地掌握某种知识或技能，教师在教学过程中必须重视课堂演练。 ……（未完，全文共4417字，当前只显示2454字，请阅读下面提示信息。收藏积极营造合作意识 努力构建新型课堂） 上一篇：社区工作目标责任书 下一篇：“实干开新局，奋勇当铁军”学习活动心得体会 相关栏目：共青团 工作体会 党团知识 知识竞赛 新农村 |