| 标题：《幼儿美术欣赏之我见》 | ||
| 《幼儿美术欣赏之我见》 美术欣赏是幼儿美术教育中的一个重要组成部分，幼儿在这一过程中欣赏作品，理解作品，从中获得美的享受，培养幼儿的审美情趣和审美能力。在多年的幼儿教育实践中，我觉得美术欣赏活动是一个薄弱环节。虽然《纲要》中有提出，但是真正将欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少，这主要是大部分教师都感到要上好一个美术欣赏活动还是很不容易的。因为欣赏不是简单地展示出来，更重要的是引导幼儿进行认真的观察体会，理解作品的内容形式，这就需要教师自身不仅要有很好的艺术素养，关键还要有合理、有效的指导方法。由此，我将从美术欣赏教学的策略方面谈一谈自己的一点看法。 一、正确选择美术欣赏作品 歌德指出：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而要靠观赏最好作品才能就培养成。”因此，根据幼儿的兴趣、经验和接受能力，教师可以选择一些容易使幼儿 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略644字，正式会员可完整阅读）……
2、尊重幼儿个人的意愿，避免对幼儿进行“填鸭式”的灌输。 以往的美术欣赏活动中，常常是教师把有关的美术知识直接灌输给孩子，以教师代替了孩子的感觉、想像和思考，而孩子们却没有自身的感知和体验，更不用说有自己的想法了。因此，在美术欣赏活动中，应让孩子发表自己的感受，用自己的想法去表现。教师在活动中不要做过多过深的讲解分析，避免把老师把自己对作品的看法强加于幼儿，教师应主要通过提问的方法，对幼儿加以诱导，使他们沿着一定的程度积极进行思考、联想、感受，提高审美能力。如在欣赏《蛙声十里》时，一开始我并未急于出示作品，而是提出“请你们闭上眼睛，听听这是什么_？”让孩子们在青蛙的叫声中产生种种猜测。接着出示作品，通过“看了这幅画你有什么感觉？”“仔细看看画上画了哪个小动物？”“看看泉水怎么样呢？”“小蝌蚪在清澈的泉水中会做什么呢？”。。。。。。。等层层递进的提问、对话让孩子自己去观察、发现，并帮助他们理清思路，进一步加深体验，提供让幼儿自己探索的机会。 3、创设良好的欣赏情境，鼓励孩子大胆表达自己对作品的感受 在欣赏活动中，老师应该鼓励幼儿独立思考，大胆发问，促进幼儿表现出敢于坚持自己的观点而不人云亦云。老师既要肯定幼儿的观点，又要讲述作品本身的内涵，幼儿在这样平等的交流中，才能取得相互信赖，既信赖老师、也信赖问伴，在此基础之上，他们才更愿意表达自己的不同见解了。因为艺术的无错性，给他们带来了巨大的想象和创造空间。使幼儿在既轻松愉快又富有知识信息的氛围中，不知不觉的受到感染从而产生心理体验和共鸣”。 4、根据欣赏内容做有效的科目_ 传统的美术欣赏教学模式中，主要是以教师的讲解，幼儿感知静态的、呆板的美术作品挂图为主，这样既不能充分发挥幼儿认识的主体性，幼儿对乏味的欣赏活动兴趣也不高。因此教师在组织欣赏活动时，要善于利用其他科目的优点来配合进行欣赏活动，合理的_可以让欣赏活动做到动静结合、避免枯燥、呆板，更能有效的进行高质量的欣赏。如在罗中立《父亲》的欣赏活动中，我设计了让孩子通过做动作来体验农民的辛苦，孩子们一开始还表现出很好玩的态度，到后来当我问他们这时有什么感受时，他们说出了“很累、很辛苦”，紧接着在优美的配乐朗诵的氛围下，孩子们都安静了下来，正因为有了体能、语言、音乐的合理_，在活动的最后当让孩子猜测画家创作作品的意图时，孩子们说出了“因为农民很辛苦”，并且孩子从一开始对作品中的人物的“讨厌、害怕”转变为了“我喜欢他”，这些情感体验不是通过教师的口述获得的，而是孩子切身体验后内心深处的有感而发。 三、教师引导幼儿用不同的表现方法来表达对美术作品的欣赏 幼儿的表现方式是丰富多彩的，鼓励幼儿用自己喜欢的方式来 ……（未完，全文共3014字，当前只显示1674字，请阅读下面提示信息。收藏《幼儿美术欣赏之我见》） 上一篇：xxx国土资源局重点工作发言材料 下一篇：“不忘初心,l_s”主题教育暨“大别山精神”学习心得体会 相关栏目：教育 幼儿园 工作体会 |