| 标题：校长在2021年期末总结会上的演讲：11度的教育 |
| 校长在2021年期末总结会上的演讲：11度的教育 老师们、亲爱的战友们： 一期一度的教育总结，是教育反思的机会，是寻找教育初心的机会，是坚守教育理想的机会，也是我们心灵对话的机会，所以，必须很用心，也力图走心，不说废话，说人话。 11度的教育，是什么样的教育？这是一个新鲜的话题。这里的11度，可以说，不是温度的11度，而是教育的11个维度；这里的11度，也可以说，就是温度的11度，是教育温度得恰到好处，不冰冷、不头脑发热，而是清新、清爽、清凉的教育，是绿色的教育、是理性的教育、是指向教育理想的教育。 还可以说，是两者兼而有之的教育。我们追求教育的长度、我们提升教育的高度、我们延展教育的宽度、我们涵养教育的厚度、我们提高教育的气度、我们彰显教育的亮度、我们调适教育的温度、我们把握教育的尺度、我们保证教育的照度、我们留足教育的灰度、我们转换教育的向度，目的就是要让11度的教育承载更多的国中理想、国中情怀和家国担当。 1.追求教育的长度 有长跑意识 人生是一次长跑，不能够毕其功于一役，要有远方和诗。教育要着眼孩子的未来和发展。不能太急功近利，也不能拔苗助长。要为孩子的终身幸福奠基。最重要的一点，不能让孩子在人生的开始就丧失了对学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师，有了兴趣就有源源不断的动力和坚韧的意志。短跑看爆发力，长跑靠耐力，能否到达终点才是关键。 做生态教育 我们为什么要推生态教育，我们为什么要做绿色教育？其目的就是要关注教育的长度，关注学生的长度，关注老师的长度，关注生命的长度。 什么是生态教育，首先教育作为行业之一和其他行业要和谐共生。这是从外部环境讲，外部要求和；从内部生态讲，要关注教育的可持续发展，内部要求长，长远、长期和可持续，要让方法、技术、效率在教育质量的产出过程中有更高的贡献率。 所以，我们所做的生态教育是生机勃勃的教育，是关注师生可持续发展的教育，是绿色的教育、是和谐的教育、是关注师生生命成长的教育。 这和国家的 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1400字，正式会员可完整阅读）…… （2）理想学校的情感属性：好人、好地、好事 好人：学校是播种先进思想和正念的地方，学校是培养好人的地方，培养好人，是教育的最低目标，也是最高目标；好的：学校是教育圣地，教育必须是一方净土，不能有上下尊卑和奴颜媚骨，不能有高低贵贱和嫌贫爱富；好事：要让学校成为不断产生美好故事的地方，这里的好事，限指美好的故事。好的学校，必须是不断产生美好故事的地方。 （3）理想学校的价值属性：责任心、同情心、敬畏心 责任心：责任心是毕业证上最终必须加盖的“钢印”。学校存在的价值应该是为社会培养有用之人。所以，理想学校的价值属性首先是培养有担当精神的合格公民。_讲，“有没有担当精神，重看能不能勇于担当、能够担当、敢于担当”。勇于担当是态度问题，能够担当是能力问题，敢于担当是责任问题。 同情心：同情心是做人的底色。同情不是怜悯，同情是积极的行动。帮助他人的过程，其实也是体现社会价值的过程。有时让别人体会到的温暖比自己得到的幸福更让人感到快乐。这或许就是我们耳熟能详的“助人为乐”的基本道理吧！理想学校培养出来的学生人人都富有同情心，这社会能不和谐？这天下能不太平？同情心出自善良，所以梁晓声谈文化讲了四个要素，“根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的_、为他人着想的善良”。 敬畏心：没有敬畏就没有信仰。没有敬畏心的人，是危险的人。首先必须教会学生敬畏自然，我们经常讲的“人定胜天”，更多是讲一种自信精神，其实这里的“胜天”指的是研究自然、顺应自然、利用自然规律克服局部自然局限的过程，其实人在自然面前是脆弱和渺小的；其次，我们必须要敬畏法纪，如果学我们培养的人都是“天不怕地不怕，唯有老子是老大”的人，进入职场社会必乱无疑，对于党纪国法的尊重，要从校规校纪的模范遵守抓起。 责任心体现对于社会的价值，同情心体现对于他人的价值，敬畏心体现对于法纪的态度。 三园、三好、三心，三三念九，久久为功。我们心目中理想的校园，一步步向我们走近。 3.延展教育的宽度 路要宽广 喜欢户外运动的老师通常会有这样的经验，羊肠小道通常都是死路。而宽阔的公路通常四通八达，不会开到哪儿就是一个院子就没了。人生也是这样，有了宽度才会四通八达。 心要宽阔 所以我们教育要注意拓展学生的宽度，培养学生博大的视野，开阔的胸怀，迂回的艺术和善交朋友的人缘。人没有了格局，看到的都是问题；人没有了格局，看到的都是鸡毛蒜皮。这里的格局就是人生的宽度。宽度不同，往往结局就不同，从自己身上找问题，一想就通了；从别人身上找问题，一想就疯了。少问别人为什么？都问自己凭什么？这就是宽度。 4.涵养教育的厚度 理性的厚度 教育是厚积薄发的事业，所以说家国情怀要涵养。涵养也是蓄养，地表的一点点泉水叮咚，流水潺潺，地下面是满满的源头活水。我们既要能看到现象，还要能看穿现象，看到本质。学生表现得每一个异常，背后肯定有他深刻的原因，如果我们只有一味地埋怨、批评、指责、甚至是谩骂，那我们的教育便是肤浅的教育。那人生的三重境界，“看山是山，看山不是山，看山还是山”，你永远都只能看到一点表皮。如果你看到的只有表皮那里，在乎和计较的也只有表皮了。文字讲，“浅知之人，所争者末”。据说有这样一个故事；强盗要偷财主家的东西，财主家喂了好几条狗，怎么也进不去；第二波强盗带了几根骨头，支开了看家狗，便满载而归。为了几根骨头，丢了金银珠宝，不值。 思维的厚度 思维浅表的人通常会问，为什么骗钱犯法骗感情却不犯法，是不是因为感情不值钱？到店家买东西人家常常会问你，如果是真心买就便宜一点，是不是真心不值钱？ 其实真正的答案是，感情高于金钱，真心真的值钱。这才是有厚度的思维。 5.彰显教育的气度 长度、高度、宽度、厚度，都是几何尺寸，而气度是他们的立体呈现。有气度就是要有胸怀。心眼小事情就大，心眼大事情就小。 领导要有胸怀 领导要装得下事，容得下人。校长必须有承受力，勇于面对三座大山。质量的压力——随时可能出局；安全的压力——随时可能下课；经济的压力——“嗷嗷待哺”的同情与“农夫和蛇”的?si恰?br>善于情绪管理：“中和位于”（怒而不发，发而有节）的境界；明明该哭该闹，却选择不言不语的微笑；明明嗤之以鼻，却装着满脸堆笑。 不从一个人的口中去识别一个人；不以一个偶然的事件去决断一件事；尤其是在人家恶语相向或是阿谀奉迎的时候更看校长的定力。 教师要有风度 拿得起放得下，赢就赢得舒舒服服，输就输得干干脆脆，不纠缠，不拖泥带水；认同优秀，虚心好学；放下过去，放过自己。 当有人告诉你谁谁谁在背后议论你甚至骂你的时候，你可千万别上当，这个打着为你好的人，可能他有他的居心，他只是等着两败俱伤的热闹，你可千万别上当；再说，别人议论你说明你已变得举足轻重了，那是好事，这个时候你只要笑着告诉他，“哦，就连我都这么重要了？”，他们再也不好意思拉你进群了。说人是非者，本是非人。 当然，万一有人说了你的坏话，你也不要过于计较，或许人家只是随口说说而已，代表的是特定的时间节点当时的心情和情绪，不代表一个人稳定的看法，只是逞了口舌之快，没心没肺，说了就忘了。教师带着淤积的情绪走上讲台，对学生不是好事。 6.追求教育的亮度 质量是底色 “学校靠质量生存，教师凭数据说话”，是学校在教学管理板块提出的响亮的口号。它既是理性的选择，也是无奈的选择。教学竞争的残酷，社会对于教育的高期待，让我们永远绕不过数据而凭空臆断教育质量的高与低。 就好像是，质量是1，其余0,1存在时，越多的0才有意义。有了教育质量，放屁都有道理；没有了质量，再有道理都是放屁！所以我们每学期都整理一本《教学质量跟踪分析》，目的和意义显而易见。 数据是冰冷的也是温暖的。数据就是数据，冰冷而无情。不太相信眼泪、不全相信汗水，只相信实力；数据也是温暖的，每一个点滴进步的背后，都是用心、用力、用情全身心付出后温暖的回报。 成绩是静态的也是动态的。数据是过程中的数据，代表的是阶段的状态，是对我们已经走过的某一段路认真地回望与反思，既是一段路的句号又是一段路的逗号，如果学生的人生已经定格，那我们何必还要苦苦打拼？我们好好分析，是因为一切都来得及！ 竞争是公平的也是不公平的。严肃的组考和严谨的信息采集，让我们的每一次竞争似乎都站在公平的起跑线上；但是入口质量的差距，生源结构的差异性，师资的搭配风格甚至是班风的不同等等系统因素都对我们的学科教学产生重要的影响，导致的结果是辛苦的努力和绝对的结果还不完全成正比例甚至不正相关。所以，有遥遥领先但没有高高在上；有状态不佳但没有能力不胜任。 我们要很在乎却不要太计较。每学期整一本这个材料的目的是在乎，希望大家 ……（未完，全文共9074字，当前只显示3641字，请阅读下面提示信息。收藏校长在2021年期末总结会上的演讲：11度的教育） 上一篇：乡镇党委_态工作汇报 下一篇：建立健全激励约束机制 推动全面争先创优 相关栏目：学期 年终总结 工作总结 个人总结 精彩演讲 教育 |