标题:小学心理健康教育典型材料
小学心理健康教育典型材料

一心两翼护成长 特色心育促发展

自2002年烟台市心理健康工作开展以来,**市**小学始终坚持将“正面教育+赏识教育”作为办学特色,紧盯学生心理健康发展,经过不断探索和研究,逐步构建了以学生心理健康教育为中心、以科任教师“导师制”和班主任“家校联系制”为两翼的“一心两翼”模式,科学化、制度化、创新性的“导师制”和“家校联系制”成为保障学生心理健康的有力双翼,大大促进了学生的个性化发展,取得了显著成效。先后荣获***示范学校、***教育示范学校等荣誉称号。(列举几个荣誉点下帽)
一、“_”加强组织管理
为使学校心理健康教育工作规范、科学、有效开展,我校成立了 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略510字,正式会员可完整阅读)…… 
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  • 班会,多种途径引导学生心理、人格积极健康发展。由班主任建立本班学生个性化教育档案,持续加强家校沟通,及时了解学生成长的环境、在家的表现、家庭对子女的教育观念,可以使班主任做到心中有数,及时作出判断,例如,我校要求班主任每个学期必须进行家访人数为全班人数的50%,两周一次家校联系函,每学期至少召开一次家校恳谈会。在实施个性化教育的同时,也可以有效对家庭教育进行科学指导,全方位保障学生的身心健康发展。
    三、“一校多品”心育融合发展
    围绕立德树人根本任务,一方面,在主阵地上抓共性。紧紧抓住心理健康教育课这一主阵地,面向全体学生,注重发展,选择具有普遍性、代表性的主题内容,每学年不少于*学时,备好、上好每一节心理健康教育课,充分发挥心理健康教育的预防与促进作用。根据不同年级学生的年龄特征和阶段性心理特点实施分层设计,授课内容体系完整、形式多样,探索以活动为主的体验式教学,同时要求专职心理健康老师每学期至少讲授1次校级以上的汇报公开课。目前已开设**、**等各类有针对性的心理课程*门,设立心理咨询室*间。另一方面,在个别辅导上抓个性。依托心理测评软件及班主任培训完善心理危机干预体系,根据测评结果建立个体心理辅导和重点关注学生档案。做好个案辅导与研究,面向全体学生、教师、家长定时开放心理咨询室,并健全了心理辅导等各项工作制度**余项。
    四、“提质增效”赋能师生成长
    通过不断建强师资队伍,建立起一支具备基础心理知识的师生心理委员队伍,讲授学生成长阶段身心特点和校园危机干预等心理健康知识,全力保障全体学生的心理健康稳定。重视“以体育智”“以体育心”的独特功能,因地制宜,认真梳理优秀传统体育项目,并将之融入学校体育发展体系,通过开展丰富多彩的课间操....等系列校园体育活动,保障学生每天一小时体育运动时间,减轻学生学业负担和心理压力。为促进教师专业成长,学校在培育学习共同体、品质学科组建设、品质课堂实践、作业分层设计等方面聚焦发力,在提质增效上下功夫,切实减轻教师教育教学负担。目前,学校获山东省心理健康教育A证资质的教师有**人,专职心理专业教师*人,为有效开展心理健康教育提供了有力保障。
    五、“多元育人”营造正向文化
    围绕立德树人和五育并举,金城小学践行“知行合一,幸福成长”的课程理念和“塑造美好心灵,追求幸福人生”的心育理念,深化“思政+心理+科技+国际+学科+活动”的多元育人模式和评价新样态,结合“党史 ……(未完,全文共2201字,当前只显示1324字,请阅读下面提示信息。收藏小学心理健康教育典型材料

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