| 标题：高校党课：上好平视一代大思政课 |
| 高校党课：上好平视一代大思政课 党的十八大以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，发展环境和整体生态发生根本性转变。2021年3月，_在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时指出，“70后、80后、90后、00后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了”。上好平视一代“大思政课”，必须深入研究和把握“平视一代”与上好“大思政课”之间的逻辑关联，不断深化对新时代思政课建设的规律性认识，进而在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程上聚焦平视一代的新特征和新变化，不断探求大思政课高质量发展的有效进路。 一、上好平视一代“大思政课”的意义 所谓“平视一代”是相对“仰视一代”“俯视一代”而提出的全新概念，其有机嵌套于历史与现实、中国与世界、理论与实践的多维立体结构中。上好平视一代“大思政课”不是空穴来风，而是有其独特文化优势、广泛现实基础和全新时代际遇。 1.中华文化是上好平视一代“大思政课”的独特优势。 文化是一个民族在历史长河中积淀的最深沉而厚重的精神记忆，是不同民族相互区别的独特标识。中华民族五千多年发展中孕育的优秀传统文化以其巨大的惯性和拉力，使不同历史阶段之间呈现出特定的连续性和同一性状态，构成了中华民族对自身文化进行再生再造的密码，给人类社会生存带来了某种规范的秩序和意义，其富含的博施众利、忠恕宽仁、亲仁善邻、和达共赢的价值观念和文化基因，形塑着中国人的国民性格、心理结构、价值观念和行为方式，负载着中华民 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1094字，正式会员可完整阅读）…… 二、“大思政课”与平视一代的价值契合 上好“大思政课”与平视一代之间是主动适应和求变的双向互动关系，平视一代是“大思政课”的现实主体，“大思政课”是平视一代的思维训练场。上好平视一代“大思政课”既是全面贯彻落实新时代党的教育方针的内在需要，也是解决好“为谁培养人、培养什么人、怎么培养人”根本问题、培养造就堪当民族复兴重任的时代新人的重要举措。 1.上好“大思政课”是平视一代发展的价值吁求。 首先，上好“大思政课”是应对多元社会思潮影响和冲击的需要。当前一些如历史虚无主义、__主义的错误思潮通过抢占舆论阵地来消解青年的意识形态信仰，其“在内容上大多模糊话语概念、宣称价值中立，并善用隐性化话语手段，为资本主义制度进行合理性辩护、为资本霸权服务，并试图‘和平演变’社会主义”。平视一代大多处于思想最活跃最敏感、最容易受到某种思想观念影响的青年时期，难免因这些思潮的冲击造成价值标准的混乱，因此亟须通过“大思政课”澄明平视一代的思想误区，巩固好踔厉奋进的思想基础。其次，上好“大思政课”是主动融入全球发展大局的需要。21世纪的世界格局和各国的发展模式都在发生嬗变，国家和地域的现代化已然突破现有地理边界而具备世界性标签，由此促成了异域间人才、技术、文化等要素的流通互鉴，这就迫切要求“大思政课”对世界形势和最新发展动向作出科学判断和阐释，培育平视一代的全球眼光和世界历史视野，以期实现个体发展与全人类福祉增益的有机协同。再次，上好“大思政课”是培养可堪民族复兴大任时代新人的需要。_强调，教育“必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”，这一重要论述意在着重诠释“大思政课”完善品格、释放潜能、充盈精神、提升素质的价值功能，以塑造平视一代的独立个性人格体系及其主体精神，为中华民族伟大复兴汇入源源不断的鲜活能量。 2.“大思政课”对平视一代具有重要价值指向。 “大思政课”是落实高校立德树人根本任务的育人工程，具有超越传统思政课程的战略性、叙述性、社会性等鲜明特征，影响着“平视一代”的价值观念和理想追求。首先，“大思政课”的战略性有利于强化平视一代发展顶层设计。“大思政课”将传统教育中把思政课本位化、简单化为一门“课程”提升至培育可堪民族复兴重任时代新人的高度，强调要立足世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局，着眼坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴来审视，优化和拓展了平视一代培养的站位与格局。其次，“大思政课”的叙述性有利于增进平视一代的家国认同。通过叙述的方式阐述党史、新中国史、改革开放史及社会主义发展史，用极具感染力和亲和力的方式底气十足地讲好中国故事，既能避免学术化教条化的说教，也在纵横比较中发挥“大思政课”对平视一代化育品格和凝聚共识的功能。再次，“大思政课”的社会性有利于淬炼平视一代的实践才略。“大思政课”将理论启发和实践锻炼作为平视一代发展的一体两面，不仅通过课堂教学主渠道功能宣贯基础理论，也善用社会大课堂进行实地操练，在注重文本研究、概念演绎和理论推演的基础上更加注重实证研究和经验研究，使平视一代在实践情境中明辨是非，促进知、情、意、行的深度融合。 三、上好平视一代“大思政课”的实践基点 _指出，“讲好思政课不容易，因为这个课要求高”，“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”。必须紧扣如何上好平视一代“大思政课”这一论题，着眼不同受众主体的认知规律，锚准上好平视一代“大思政课”的关键突破口和实践切入点，形成具有共识性和操作性的发展进路。 1.平衡供需匹配，推进“大思政课”内容优化。首先，要准确顺应时代变化和社会发展的内在规律，按照循序渐进、螺旋上升的原则，突出“大思政课”的政治导向和时代导向，紧密联系平视一代思想特点和认知规律，择优选用具有前沿性和典型性的教育内容，比如通过北京冬奥会、抗击疫情和脱贫攻坚等现实鲜活素材的讲解，将_新时代中国特色社会主义思想全面融入教学内容，讲深讲透党百年来理论和实践创新成果的逻辑主线和继承关系，教育平视一代更好地把握隐含在党史发展中的逻辑力量，夯实其信念之基，提高其政治思想水平。其次，发挥地域特色文化资源优势，注重发掘和提炼特定地区民族节庆、民俗风情及红色文化等历 ……（未完，全文共5908字，当前只显示2845字，请阅读下面提示信息。收藏高校党课：上好平视一代大思政课） 上一篇：关于城市社区基层治理调研报告 下一篇：感悟：做好新时代高校意识形态工作 相关栏目：学校 党课教案 幼儿园 |